在教育管理中實施人性化管理理念的探索與總結

2021-07-03 14:45:55 字數 2033 閱讀 5985

珙縣仁義中學校長袁樹勇

學校的管理物件是人,被管理的特殊性決定了它要以人為本,實行人性化的管理。學校的根本任務是教育學生,培養人才,它涉及的三個客體是:學校管理者、教職工和學生。

因此,學校管理歸根到底是對人的管理。所以,在管理過程中,只有以人為本,充分體現人性化,在信任、尊重、激勵中發展人,在感染中教育人。學校人性化管理是一種內在的管理,學校管理人性化才是遵循教育規律,才能充分調動師生的積極性,在和諧、團結、奮發中,最大限度發揮管理者的效益。

以人為本,抓好制度建設,促進學校健康發展;以人為本,搭建平台,促進教師專業成長;以人為本,情感教學,促進學生全面發展,個性張揚。在素質教育的新一輪課改走進新的課堂,顯示其強大生命力的時候,我們對教師的成長要求、評價體系也將煥然一新,對教師的管理、教育教學的管理、對學生的管理也必將有乙個新的變化,管理成了教育中心。如何管理,便成了首先要回答的問題。

在這裡,我要回答的是:「在教育管理中迫切需要實施人性化管理。」主要回顧這一年來人性化管理在教育管理中實施情況、摘要一述:

一、明確目標,鍥而不捨。根據我校實際,明確提出「以體育為優勢,創縣內名校」。學校的成功運作發展在於要有明確的目標,這樣就能夠把一切力量集中起來為此目標而奮鬥,通過教師會和教師個人對我校實際認識,書面提出我校目標,經過教師例會和行政擴大會議決議出學校的辦學理念、辦學目標、發展方向、辦學特色。

在這一過程中,教師們普遍感到了自己作為學校的一員,具有很強的主人翁責任感和成就感。增強了親和力,明確目標,還必須為目標堅持不懈,鍥而不捨地去奮鬥。以我校籃球事業的蓬勃發展,帶動了教師、學生一起為我校總體目標奮進。

籃球比賽捷報頻傳(全縣中學生籃球賽獲第一名,全市中學生籃球賽獲第四名),更加振奮了我們全體師生的鬥志,必將把學校帶向乙個健康、快速發展的光明大道。

二、制度建設,以人為本。制度建設是學校成功運營的保障,制度是原則性的,而制度所管理下的人卻是活生生的。由此,我們的制度建設必須人性化,必須符合「以制度衡量人,引導人」的原則,而並非「以制度制約人,懲罰人」,所制定的制度不能成為我們教師工作的羈絆,而應成為工作之動力,使教師在工作中以其為參照,修正言行,朝著健康的、有利個人成長的,有利學校發展的方向前行。

基於此出發點,我校所制定的一切規章制度,更多地融入了人性化管理理念,耳聞有的學校曾有如此制度:「曠課一節50元……」、「校內實行末位淘汰制」、「分流下村小」。我試想:

這些制度制出來只能使教師在工作中膽顫心驚。我工作勤奮的目的被鎖定在不被淘汰,我害怕淘汰,這有利於教師成長嗎?我們應該像新課改下提倡欣賞學生,信任學生一樣,在工作中我們也應該欣賞教師,信任教師,不做讓教師隨時提心吊膽,在制度上受精神折磨,我提倡在制度建設上要以激勵性、引導性為主,懲罰性條文應儘量減少,轉移注意力,增強制度的有利性、積極性,達到制度應該達到的作用。

三、坦蕩待人,唯才是舉。上上下下,不管是誰,總是以誠相待,以和為貴。在校內,對教師、學生來校參觀、訪問的個人和團體,均坦誠以禮待之,使許多接觸到我校的人或單位都感到我校特殊的魅力,感到來我校總是令人愉快的,也使教師們感到了無比的親切,大大小小事情都願意找我說、商量,我也時時給予他們充分的肯定、褒揚。

在用人問題上,我總是堅持唯才是舉,有利於學校發展、有利於學科發展、有利於學生發展的人就應該委以重任,造成這樣一種用人氛圍,我們身邊也就出現一批批為學校出謀劃策、不斷在專業上刻苦鑽研,不斷引導學生全面發展的更多優秀教師人才(獲片區說課、講課賽一等獎7人,縣級

一、二等獎4人,市級二等獎1人)。這對於整個學校來講,是多麼可喜可賀的事情。反之,則使教師們意氣消沉,工作不思進取,這又是多麼可悲可嘆的事情。

四、誠實守信,提高信譽。在工作和生活中,我們堅持誠實守信、講求誠信原則。對於建設健全的制度和面向全體教師的承諾,我們必須堅決執行(為提公升形象,學校和教師共同購製春季和冬季教師服、為教師全面體檢、交大病醫療保險)。

而經教師會通過的制度的施行,一直是政令暢通,教師們也是一致好評。承諾的兌現,教師們也歡欣鼓舞,深入人心。由此,我總結出不管工作還是生活,講誠信、樹正氣,是乙個人或乙個單位成功的重要一環,在對校外的一切人、事,也用誠信原則,將會大大提公升學校形象,傳學校美譽。

五、搭建平台,施展才華。乙個學校的發展,最終要依靠教師這一關鍵環節,全體教師健康地、專業地、全面地發展是學校發展成功的重要基石。為教師搭建乙個成才的平台,那將是何等的重要,我們的原則是:

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