一、中職學生德育教育的現狀及存在問題
（一）教育者的認識不足
大多數教師都有乙個認識上的誤區,認為德育教育工作主要是班主任的事,其他教職工只是配合而已。古人說的好 :「師者傳道授業解惑也」,也就是說教師不僅僅是傳授知識,解決疑惑,還有傳播道理、道義、道德,讓學生樹立「道」的信仰,提公升個人品質內涵和人格素養。
也就是說,教師要教會學生怎樣做人、怎樣讀書、怎樣選擇性的看世界。每個教職工都有義務和責任教育學生,引導他們進行自我教育、自我服務、自我管理。
（二）德育載體單調,內容枯燥
德育教育是學校對學生進行思想教育、政治教育和品德教育的總稱。而我們現在的德育教育只是片面地強調了政治教育,忽視了道德規範、人生觀、世界觀、價值觀的教育,沒有很好的達到德育教育的目的。德育教育方法過於簡單化,載體單調,內容枯燥,不能因材施教,因人施教,效果較差。
多數人進行德育教育,只停留在形式上,缺乏理論聯絡實際,空洞隨口說教,沒有認真結合乙個時期和階段德育教育工作的任務和實際,沒有認真去研究學生的特點結合實際要求,與實際脫節,目標不明確,計畫性差,盲目性比較大,效果也比較差。
二、抓好德育教育的對策和措施
（一）拓寬德育渠道,豐富德育載體
教師要針對學生的年齡和心理特點,開展有層次性的德育教育。德育過程與人的心理過程是大致相同的,所不同的是,德育過程有一定的層次性。所以我們應該認真研究學生在不同的年齡、不同的班級、不同活動中的特點,制定相應的德育目標、內容和措施,才能達到德育教育的目的。
中職學生大多數在十六至十九歲之間,我們應著重做好學生「五愛」教育,養成文明禮貌,遵紀守法,遵守社會公德的良好習慣,培養誠實正直、積極上進、自尊自愛、堅毅勇敢的良好品質和較好的生活管理能力。當他們從一名中學生轉眼成為一名中專生時,對新的校園,陌生的同學,他們心情激動,理想很高,對中職學習有新鮮感,對老師的服從意識較強,應以行為習慣的訓練為重點。一進校門就對他們進行嚴格的軍訓,通過軍訓讓學生掌握一定的軍事常識,增強國防意識、規範言行、端正思想、強化「鐵」的紀律,然後進行「學生守則」等教育,教會學生怎樣做人。
其次,對中職學生還需要從情感和意志上下工夫,多開展一些有意義的課外活動,如:班務會、演講、參觀、義務勞動、運動會等形式對學生寓教於樂。
（二）摸清學生實際,對症下藥
根據學生的家庭狀況,開展針對性的德育教育。目前中職學生的教育物件主要是獨生子女,他們大多都被家人溺愛,容易形成以自我為中心的意識,不願吃苦,不願付出,要把這樣的學生培養成材,除了在教學上狠下工夫以外,還得在德育教育上花大力氣。我們要引導和幫助他們從身邊小事做起,整理內務、搞好衛生、在勞動中認識勞動的價值,體驗勞動的艱辛,學會珍惜勞動成果。
為了使學生適應社會的需要,我們還應著重培養學生的競爭意識、法律意識、創新意識、自我保護意識,使學生具備愛崗敬業和良好的社會公德。
（三）實現學生的自我教育與實踐鍛鍊
德育教育的物件是學生,讓學生作為德育教育的主體,參與到學校教育管理的每個環節,達到自我教育的目的。讓其自我表現、自我認識、自我學習、自我發展、自我完善、自我改進。只要學生有正確的自我教育能力,才能有效的抵制各種不良現象和不良思想的影響。
實踐鍛鍊就是學校組織學生參與德育實踐活動,走出校園,走向社會,了解社會,在實踐活動中鍛鍊學生的思想、培養良好的品德、行為習慣,強化對道德認識,堅定信念。
德育教育是一項長期的、艱鉅的育人工作。做好德育教育工作不僅為素質教育打下堅實基礎,而且為社會主義精神文明建設增添新的活力。工作中應以育人為目的,不斷豐富德育載體,拓寬德育渠道,充實德育教育內容,更新德育教育觀念,尋求德育教育的新方法、新途徑,從而獲取最佳的德育效果。
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