臨汝鎮一中
我校為了適應國家教育教學改革的發展要求，堅決貫徹縣鄉關於校本課程開發精神，在學校的統籌安排下，並結合我校的校本、校情及教育教學資源，對我校的校本課程進行了調研、探索及開發。結合校本課程開發安排。成立了以杜須錄為組長，連要衛、馬建庭、權平洲為副組長，以及聶俊強、李志國、尚朝輝三位教師為成員的校本課程開發小組，分別明確任務，下達目標，經過調查研究，查詢資料、探索研究，深入開發，已初步取得成績。
在校本課程開發過程中，我校採用總——分——總的原則。即德育教研室對課程開發下達總體任務、總體目標、任務分解到三位老師手中，通過調查，研究，探索實踐能力，老師整理上報、最後把收集資料上報德育教研室，由德育教研室綜合形成我校校本課程開發內容。
在校本課程開發過程中，我校又堅持實踐性、地域性、綜合性原則。在校本課程安排及培訓會上，通過對老師宣講校本課程開發的意義、實施途徑、評價標準等，讓老師首先了解了校本課程開發的意義。即結合校情、教育教學資源，開發對學生有益於生活的一門課程，要真正服務於學生的生活，而這門課程開發的核心在於要體現地域性，即對本校區周圍農村經濟發展要有指導作用；校本課程開發的過程老師仍然是組織者，起主導作用，而學生則是這一任務的實施者，起主體作用，發動廣大學生，調查了解、查詢資料、收集與本校校本課程開發有用、與本鄉經濟發展有用的資料，了解資訊，開闊視野，一方面通過學生的實踐活動，使學生在生活中學習知識，在實踐中有所收穫；另一方面更重要的培養了學生了解社會的意識及培養學生實踐能力及社會交際能力和收集資訊能力；第三方面讓學生知道社會調查，實踐是獲得知識的一種重要手段；在校本課程開發過程中，我校充分發揮學校、老師、學生集體智慧型，從學生到教師，並教師到學校，自下而上，並通過學生、老師的共同努力，通過調查、研究、探索、對比、綜合終於完成了適合本校校本課程資料。
以學校周邊的歷史文化為載體，通過調查了解、查詢資料等手段，並結合學生學習的情況和能力水平，並且充分發揮學生的主動性，積極探索、研究開發校本課程《校園禮儀》、《法律講堂》。
為了搞好我校的校本課程開發任務，學校堅持貫徹縣德育教研室關於校本課程開發精神，高度重視此項任務，專門組織了學校《校本課程開發》研討會，對聶俊強、李志國、尚朝輝三位教師進行了專門培訓，讓他們了解了校本課程開發的意義、實施步驟、目標任務、評價等，讓他們從思想上先認識校本課程開發的重要意義，並能高度重視此項任務，在校本課程開發中，我校共分了以下幾個階段。
1、校本課程開發，了解、認識、研討階段。
通過校本課程培訓，了解、認識校本課程開發的重要性，並且通過相互之間互相談認識、談看法，互相研討，充分認識校本課程開發意義，提出校本課程開發方案，明確課程開發任務及近期、遠期目標。
2、提出方案，下達任務，調查研究階段。
學校組織老師召開了校本課程開發安排會議，提出校本課程開發方案，明確、分解校本課程開發任務、收集資料。
3、補充、完善、分析、綜合階段。
老師負責收集學生掌握的資料，並加以補充完善、分析、取捨、綜合、完成了校本教材文字的資料。
4、形成文本性材料。
將老師完成的材料收交審查、完善、補充，形成了切合本校校情，對對學生學習興趣培養、特長培養有指導作用的校本教材。在校本課程材料中。學生從中既獲得了知識，又培養了學生的實踐能力，校本課程的開發，為下一步實施提供了綜合實踐活動的依據，它將進一步推動我校學生活動的開展。
校本課程開發總結
資丘鎮中心學校 校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程，而是一種教育觀，更是一種學習觀，這種觀念對各門學科課改的推進，對素質教育的促動有著深遠影響。我校的校本課程在不斷的調整中日趨完善，以便能更好的展示 愛心建構民主教育，和諧促進師生發展 的辦學理念和特色，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲...
校本課程開發總結
東田一小 經過一年多的努力，我校的校本課程已成為我校課程的重要組成部分，學校專門設立了校編課程，並列入了課程計畫之中，落實了校本課程的學習，科學的實施了校本課程，取得了較好的效果。現總結有關情況如下 1編好校本課程教材 為了確保校本課程的順利進行，我們向全校老師徵集了禮儀教育材料。校本課程教材的編寫...
校本課程開發建設總結
校本課程設定，是國家 課程管理中的一部分，是國家 地方課程的重要補充，我校本著 強隊伍 優課堂 重質量 創特色 樹品牌 的辦學目標，從實際出發，開展了相應工作，取得了階段性成果。一 加強領導，讓校本課程融入到常規管理中 1 定期召開專題會議，從實際出發，因地制宜，逐步完善。2 切實加強校本課程的管理...