古三小學
二〇一〇年三月二十五日
校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程，而是一種教育觀，更是一種學習觀，這種觀念對各門學科課改的推進，對素質教育的促動有著深遠影響。我校的校本課程在不斷的調整中日趨完善，以便能更好的展示「愛心建構民主教育，和諧促進師生發展」的辦學理念和特色，根據學校與足球為特色開發了足球校本課程。下進行階段總結
一、領導重視，健全機構，積極探索校本課程開發的管理。
先行成立校本課程開發領導小組及校本課程開發組。
顧問：伍展輝（中山市足協主席）
組長：劉沛昌
副組長：劉榮勝
成員：龔東方、趙泰成、葉錦文、何瑜
二、潛心專研、
體育組的全體教師能夠充分利用空餘時間磚研校本教材，針對原有的教材進行充實、改進、更新，根據教材的內容，針對學生的實際情況就每一節課的教學內容，研究出針對性手段，並在課堂教學中不斷實踐，不斷總結以便收到良好的教學效果。根據學生的個體差異，盡量滿足不同年齡段學生的需求，制定出了各年級的教學內容及教學手段。努力尋求課程開發的廣闊空間，不斷豐富課堂教學活動的內容，促進了學生形成積極性參與體育活動的態度和行為。
三、教學實踐
根據我校體育課的整體安排，及各年級課節情況，把校本課程活動安排每週每班進行一節足球課。每個年級都有不同的針對足球技能與球性進行訓練。
一、二年級本學期主要熟悉球性，練習基本功。
三、四年級主要熟悉球性，練習基本功：大腿顛球、、傳接球。
五、六年級大腿顛球、腳顛球、傳接球、教學比賽。我們組設計開展了一系列的教學活動，來調動學生練習的積極性。比如在全校，每星期最後一節課選乙個球性比賽，讓學生充分發揮主觀能動性，自主學習、**學習、合作學習共同收穫，體驗快樂。
真正達到了一種器材多用途的目的。提高了學生動腦動手的能力，凸顯了人文主義的教學理念。讓學生通過自己努力獲得知識技能，豐富了學生的智識，增加了新的體驗。
教學中做到了精益求精，具有開放性的教學理念，充分調動學生參與各種活動，運用新型的器材，在教師的引導下，讓學生發揮主觀能動性，也體現了自主學習、**學習、合作學習來完成任務。真正的提高了孩子們動腦、動手的能力，促進學生身、心、智、德的全面發展。
四、相互評價、
在開課程活結束後我們都會坐在一起進行反思、評課，明確指出本節課的優缺點，並針對不足之處研究出解決問題的手段，以便今後相互借鑑，揚長避短，逐漸提高教師的教學能力、水平，善於總結、加強相互評價、和自我評價的能力。從而，共同進步、共同提高。
五、主要成果：
一本教材、一本特色畫冊
總之，我們會共同努力探求新的發展路線，努力將我校足球校本教研工作推向新的高度。
校本課程開發階段小結
積極開發校本課程大力推進課改實驗 屈原鎮校本課程開發與實施階段性小結 理性思考 教育部在 基礎教育課程改革綱要 中明確指出，學校在執行國家課程和地方課程的同時，應視社會經濟發展的具體情況，結合本校的實際和優勢，學生的興趣和需要開發或選用適合本校的課程。校本課程就是這一綱領性的檔案所派生出來的新型課程...
校本課程階段總結
2003 2004上學期 課程資源的開發與利用是美術課程裡的乙個有機組成部分。在旗教研室的指導下，我校根據地方文化與經濟狀況，初步對校本課程進行開發，以工藝製作突破口，以實物版畫作為我校的校本課程取向。課程內容 首先確立了以版畫欣賞為基調的基礎課程，對學生進行視覺刺激，通過欣賞使學生了解版畫的藝術特...
校本課程開發總結
資丘鎮中心學校 校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程，而是一種教育觀，更是一種學習觀，這種觀念對各門學科課改的推進，對素質教育的促動有著深遠影響。我校的校本課程在不斷的調整中日趨完善，以便能更好的展示 愛心建構民主教育，和諧促進師生發展 的辦學理念和特色，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲...