「兒童版畫」校本課程的開發與實施研究課題方案
一、 本課題提出的背景
隨著素質教育的全面推進，兒童版畫教學在小學美術教育中的重要地位日益凸現，成為美術課程的重要內容。兒童在親身的版畫實踐中，還能夠不斷地提高審美能力和表現能力。
但現實中，兒童版畫教學存在著「老師教什麼學生做什麼，老師怎麼畫學生就怎麼畫」的現象，同一塊底版，拓印完一張又一張，學生成了印刷工，版畫教學過程成了乙個缺乏活生生的生活內容和多樣化形式的按部就班的工作過程。而這樣的教學只能是對個體發展的一種壓迫，是對個體豐富情感的輕慢和浪費，注定沒有好的效果，因為它沒有意識到學習是學習者的一種生活狀態。
在新課程標準改革不斷深入推進的過程中，如何在新課程標準的指導下構建符合學校發展的學校課程體系，形成促進學生全面素質發展的長效機制，是當前課程改革中的主要目標之一，也為每所學校形成自身特色劃了一道起跑線。我們在貫徹落實美術新課程標準的基礎上，結合大綱教學要求，利用我校的教學硬體和師資條件，我們提出在美術課堂和課外興趣活動中推廣兒童版畫教學的美術教學思路。
二、 本課題研究的價值
兒童與版畫有著某種天然的聯絡，在他們還不懂得什麼是版畫的時候，就已經會用遊戲的方式進行拓印了。他們會用弄濕的小手小腳在牆上、地面拍打出許多印記，並陶醉於其中。早就有專家指出，版畫的概括洗練、單純明快的效果最能表現出兒童天真爛漫的性格,並以其媒介材料的多樣、製作手段的豐富而特別適合於天生具有遊戲本能的兒童。
而從生理現象上來分析，版畫教學在創造力的提高、動手能力的培養、以及養成學生良好的工作習慣方面都有著重要的作用。版畫的設計和製作是對學生心智教育、動手實踐的訓練，對提高學生的綜合素質的提高有一定的幫助。
另外，兒童版畫在用作課外美術課程開發的載體在教學中具有很大優勢，歸納如下：1、製作簡單，在技藝和裝置條件的要求不高。2、適應性廣，作品能呈現出各自的個性和藝術特色。
3、趣味性強。材料使用的特殊性和活動過程的特殊效能激發學生學習的興趣，能在較短的時間內掌握製作的技巧，創作自己較滿意的作品，體會學習的快樂。4、安全、經濟。
材料容易購置，製作安全，有效保護學生的身心健康等。
三、 本課題研究的基本理念
推廣兒童版畫教學，旨在拓寬學生學習美術空間，促進學生全面發展與文化的傳承，培養學生的創新精神和實踐能力，以及熱愛家鄉的情感，使學生形成基本的美術素養。以《美術課程標準》的基本理念為導向，通過開放的課堂，把其融入教學中，進行創作與拓展，讓學生在文化底蘊的滋養中提公升學生的整體素質。
1、樹立大美術教育觀，讓學生在廣泛的文化情境中認識美術。
版畫課程的引入應樹立大美術教育觀，既要重視學生在知識技能方面的學習和訓練，又要引導學生體驗學習過程，讓學生在對人類社會及文化的體驗中真正認識美術課程的社會價值。
2、樹立學生發展觀，使學生形成基本的美術素養。
版畫課程的引入應面向全體學生，以學生的發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，使學生在開發與製作的過程中形成基本的美術素養和學習能力及良好的情感、態度和價值觀。為促進學生健全人格的形成，促進他們的全面發展奠定良好的基礎。
3、樹立開放的教學觀，培養學生創新精神和解決問題的能力。
版畫課程的引入應建立平等、互動、開放的課堂教學，充分發揮學生的主體性和創造性，引導學生在實踐調查、**中發現和解決問題，注重學生個性與創新精神的培養，採取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。
4、樹立綜合課程觀，激發學生學習美術的興趣。
把版畫教學與美術教材教學內容有機結合，進行整合優化，將版畫學習活動與學生的生活經驗聯絡起來，實現課程開發的社會化、實用化、個性化和多樣化，並充分調動學生的積極性和主動性，激發學生學習美術的興趣。
四、 本課題研究的目標和任務
1、總體目標：：以「人的發展」為核心，發展學生個性特長，提高學生審美能力的同時培養實踐、創新等綜合能力，陶冶情操。
2、分層目標：
（1）引導學生循序漸進地學習兒童版畫的基本知識和工具材料的使用方法，並能創作出一批滿意的作品，從而感知自然事物和美術作品的形式美、內容美，發展學生觀察、想象、創新思維能力。
（2）在兒童版畫教學中，探索加強與其它學科整合的有效方式，促進學生全面身心發展和綜合素質的提高。
（3）在版畫創作過程中，初步培養學生的計畫性，堅持性，養成耐心細緻有序的學習習慣，增強自信心，獲得不同層次的成功感。學習合作與交往，促進人格完善。
五、 本課題研究的主要內容
根據美術大綱的要求和兒童的年齡生理心理特點，以及我校的實際情況，我們的教學遵循循序漸進，由深入淺的原則，設定了以下幾個教程。
1．基礎教程
是學習兒童版畫的一些基本技能和色彩知識的課題，並嘗試不同的材料、工具，體驗造型活動的樂趣。
2．單一教程
學生所表現的內容是單個物體。其中應引導學生在充分觀察的基礎上，用自己的方式應用不同的工具、材料、通過形、色、肌理等美術語言來表現，學會尋求變化和發展。
3．組合教程
是把單個物體組合在一起，使畫面更加生動豐富。組合課題主要是幫助學生解決構圖大小，疏密，高低，前後關係以及理解對比協調，對稱均衡等美學法則。
4．想象教程
想象課題是兒童繪畫的較高層次，是學生通過某一主題經自己的想象進行自我個性化創作。啟發學生從自己的生活經驗和知識水平出發，選擇自己所熟悉的內容，身邊的事物，用自己獨特的視角去感悟、去表現，充分展現個人對世界和生活的感受。
教程有「造型·表現」內容、有「欣賞·評述」內容、也有「綜合·**」等實踐內容。以吹塑版畫、紙版畫、kd版畫、木刻版畫等創作形式融入本土文化資源的古建築、古民居、戲曲、飲食、傳說故事、宗教、禮儀、歷史名人等，最終以單色、粉印、水印、黑白及套色版畫等作品成果給以展現。
六、 本課題的研究方法
1、調查法。調查學生的喜好、地方的特色、民間美術等。
2、文獻研究法。我們理解的「文獻研究」不是找幾本書看看而已，根本的一點是要通過查閱文獻，對研究所涉及的重要概念和命題進行辨析，以便提供必要的研究指向和問題框架。
3、作品分析法。作品分析法是兒童美術研究常用的方法，屬客觀性研究方法。這一研究方法的應用前提是對於兒童美術作品本質的界定。我們偏於認為，兒童美術本質上乃是語言。
4、案例研究法。我們研究的是課程案例，不僅僅是教學案例。我們研究的是課程開發的程式與結構而不僅僅是教學操作。
或可以說，我們將教學操作理解為課程開發的最後乙個環節，理解為發生在課堂教學情境中的、具體的課程事件。
5、比較法。通過對校本課程實施前後學生各方面的變化比較，了解教育的效果。
6、經驗總結法。根據教學經驗，對版畫校本課程教材內容進行總結、彙編、按研究內容寫出階段性總結付諸實施等。
七、 本課題研究的措施
校本課程開發是乙個民主開放的課程決策過程。我校在版畫校本課程的開發和探索中主要做法如下：
1、成立課題組，組織、管理好研究隊伍，制定好研究實驗方案，並對方案的實施進行調控，及時總結研究成果，確保課題研究有序、有效地開展。
課題總負責：程萍
課題組組長：代旋萍
課題組成員：李捷、陳紫君、高寧濤、潘明貴
2、培養一支賦有課程開發意識的教師隊伍。
課題組根據本校學生的藝術特點與基礎制定了開發方案，讓美術教師親身參與版畫校本課程開發活動，提高教師的課程意識與課程開發能力，培養了一支專業紮實的課程開發隊伍，使版畫校本課程在學校真正扎下根來。
3、拓寬課程資源開發途徑。
版畫校本課程的開發，需要校內外合作**，學校、教師、家長、學生共同參與，因此，我校同步拓寬學校、家庭、兩條校本課程資源的途徑，把校內資源開發與校外資源開發利用相結合，拓寬了課程資源開發途徑。
4、開展教學研討，互相培訓學習。
為了將版畫課程落到實處，我校針對教學中出現的問題，一邊教學一邊研討，進行即席指導，現場培訓，引導教師參與討論，整個課堂變成學習與交流的場所，在互動交流中，獻計獻策，解決課程開發中出現的問題，從而促進校本課程的開發。
八、 本課題研究步驟
一、實施時間：2023年6月----2023年6月
二、實施物件：
三、四、五年級第二課堂興趣組學生。
三、本研究在2023年6月至2023年6月施行，分三個階段進行。
（1）開發準備階段（2023年6月——2023年2月）：
1、建立課題組。制定規章制度，明確職責。
2、完成前測。全面觀察、了解學生對版畫內容的興趣、情感、態度，調查學生對版畫知識的了解程度，積累原始資料。並對
三、四、五年級兒童進行版畫開發為主題的問卷調查。
3、現狀進行分析評估。
4、制定研究方案。學習教學理論，吃透《美術新課程標準》基本理念，在全新教學理念指導下，提高對教育科研和教法探索的重要性認識，在了解各種研究方法的基礎上，醞釀、提出初步研究兒童版畫入課堂的研究方案。
5、開題論證。向有關專家、領導、教師介紹本課題研究的目的措施，聽取意見，達成共識。
（2）開發實施階段（2023年3月——2023年6月）：
1、落實研究的年段與實驗班級，分析前測資料，明確目標、任務、方法。
2、全面分工，全方位查詢有關版畫教材內容，建立版像素材資料庫，進行教材課題「選題」方案研討，確定版畫教程提綱與結構模式，編寫既突出區域性、民族性等地方特色，又突出美術學科的特點，符合學生年齡特徵、認知特徵、身心發展為特色的校本課程教材。
3、嚴格按課題計畫實施，按校本課程教材授課，根據課程內容引導學生參與調查、參觀、繪畫、製作等活動，舉辦學生作品展，提高學生的綜合素質。
4、組織課題組相關成員實施版畫校本課程課堂教學觀摩活動，並對教學活動課程的總體設計。實施過程和實際效果進行評價，商討改進方法，探索出一套版畫校本課程教學的新模式。
5、中期報告和經驗總結。結合實踐經驗撰寫**，收集案例，並定時、不定時地組織學習和交流，不斷修正課題實施過程中出現的問題。
（3）開發總結階段：（2023年7月——2023年6月）：
1、通過觀察、調查對學生進行定性定量分析，總結版畫教學的相關經驗，撰寫課題研究結題報告。
2、收集整理課題研究的各類資料（教材彙編、個案、**、教案、錄影、匯報等）。
3、結題實驗報告與經驗推廣。邀請上級單位、有關專家對課題進行成果。
4、從美術學科出發，推廣遷移到其他學科校本課程的開發以及學校特色的校本課程的開發，優化學校育人環境，整合教學資源，改善教學格局，提公升學校教學質量和學生整體素質。
校本課程開發實施方案
2 具體目標 選修課 在完成教學規定的課程標準規定的必修課後，培養學生良好的文明習慣，讓全體學生得到全面發展，養成良好的心理素質。活動課 藝術類 培養 美術興趣，提高藝術鑑賞能力，少數同學藝術特長得到發展。體育類 增強體育意識，提高健身能力，初步掌握基本健身技能。技能類 提高學生的實驗操作能力，英語...
校本課程開發實施方案
湯神廟中學 一 指導思想 以新一輪課程改革 一切為了學生，一切為了學生的發展 的教育理念為指導，從學校的實際狀況和學生的實際需要出發，構建學校辦學特色，打造 個性化 學校形象，發展學生特長，促進學生全面發展，以適應社會進步，科教發展，教育改革的客觀要求。二 實施目標 1 校本課程要體現基礎性 基礎教...
校本課程開發實施方案
校本課程是國家課程標準中一項不可缺少的重要組成部分，它的開發有利於全面落實黨的教育方針，有利於提高課程的適應性，有利於學校辦出特色，有利於盡可能滿足學生個性的發展，有利於促進教師的專業發展，有利於實現學生的主動 生動全面發展。校本課程的開發與實施，給學校的特色發展 教師的專業發展 學生的個性發展提供...