４.校本教研是深化課程改革的需要。
課程的改革要靠教師來進行，新課程的新理念、新思想和新方法要靠教師來實現，課程改革的目標最終要體現在學生的發展上。這就要求學校和教師本身多加思考，能動性與創造性地解決課程實驗程序中面臨的各種問題。
５.校本教研是教師成長的需要。
「傳授型」的教師已遠遠不能適應新課程改革的需要，課改需要的是「研究型學者型」的教師。這就需要教師群體和教師本人，相互促進，共同成長。一般來說，影響教師專業成長的因素有五點：
①職前培養；②職後培訓；③個人實踐與反思；④同伴互助與交流；⑤專業引領。後面的三個因素是教師專業成長的關鍵，這就要靠開展「校本教研」活動來實現。那麼教師在教學研究中，到底有哪些需要呢？
專家們認為，教師在教學研究方面有以下一些需要：①教師需要有課例的專業引領。專家們作了這樣乙個問卷調查，「在課程改革中，怎樣的專業引領對教師的幫助最大？
老師們選擇最多的是,a.課程專家與經驗豐富的教師共同指導課堂教學；b.身邊經驗豐富的教師在教材教法方面的指導；c.
同事之間對教學實際問題的切磋和交流。選擇最少的是，a.與同事共同閱讀理論材料並相互交流；b.
未結合課例的純理論指導。②教師需要行為跟進的全過程反思。專家們又作了乙個問卷調查，「哪種聽課、評課方式對教師幫助最大？
」教師們選擇較多的是，a.專家、優秀教師和自己合作備課、聽課和評課並研究改進；b.聽優秀教師的課，並結合自己的教學實際參加討論。
選擇較少的是，a.與自己水平相當的教師相互聽課和討論；b.專家和優秀教師聽自己的課並點評。
③教師需要在教學研究過程中提公升。廣大教師樂意利用課餘時間**教學中遇到的困難和問題；樂意聽優秀教師的研究課、示範課；樂意外出參加學習和聽課，這些都說明我們的教師都有「在教學研究過程中提公升」的願望。
６.校本教研是學校自身發展的需要。
一所學校要提高品位，要打出品牌，要真正形成自己的辦學風格，就必須有自己實實在在的「校本教研」制度。
校本教研制度
為全面貫徹新課標精神，切實改進和加強學校教研工作，建立以教師研究為主體，以課堂為主陣地，以課改中面臨各種問題為研究物件的以校為本的教研制度，以促進每個學生的發展和教師專業的成長，全面提高教育教學質量。一 校本教研理念 圍繞全面提高教育教學質量這一中心，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為研究...
校本教研制度
為進一步貫徹教育部 基礎課程改革綱要 的精神，充分發揮校本教研對我校教育教學的促進作用，促使教師的專業化發展，並進一步提高教育教學質量，現根據我校實際制定本制度。一 學校校本教研工作 1 健全學校內部教研機構。我校建立 校長 教學副校長 教研室 教務處 學科教研組和年級備課組 構成的教學研究組織。學...
校本教研制度
新課程的實施，將教學研究的中心下移到學校。建立與新課程相適應的校本教學研究制度，是當前學校發展和教師成長的現實要求與緊迫任務，也是深化教學改革的方向和重點。根據教育部 關於改進和加強教學研究工作的指導意見 徵求意見稿 的精神，結合校本培訓管理辦法及我市工作實際，特制定本制度。一 校本教研基本理念 校...