推進新課程改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保障。為了使新課程改革的各項要求落到實處，我校從提高聽課評課的質量和效益入手，重建聽評課制度，用制度引領教師走進新課程。
一、領導幹部聽課匯報制度
1、實施新課程，困惑與矛盾不斷出現。教師遠離「課標」怎麼辦？如何避免課堂中的虛浮現象？
如何解決評價簡單化的問題？如何落實三維目標，消除「切割」現象？如何解決基礎夯不實的問題？
2、為了在深入調研的基礎上及時解決課程改革中出現的種種新問題，學校間周舉行一次教學分析匯報會。幹部們分別匯報自己在近一兩周的聽評課過程中發現了哪些問題、幫助教師解決了哪些問題、今工作的基本思路。然後，大家再對一些帶有普遍性的問題進行會商。
學校要求各級領導幹部必須是課改的「專家」，必須學習掌握新課程改革的基本理念。學校規定，級部負責人必須熟悉各學科的《課程標準》，依據《課程標準》評課（每週必須聽評課2—3節），並向教學分析會匯報聽評課情況。
3、領導幹部教學分析匯報制度的建立，使領導幹部把準了本校實施新課程的脈搏，使推進新課程改革的工作方向更明，目的性更強。
二、追蹤聽評課制度
1、追蹤聽評課，即追蹤聽課評課，即時反饋，即時矯正。其主要步驟是：教師講課-----聽課評課-----教師再講課------再聽課評課…….
經過幾輪反覆，最終使教師理解，從哪些方面、怎樣操作才能達到新課程改革的基本要求。
2、追蹤聽評課通過連續的解剖麻雀的個案分析，幫助教師診斷、發現自己的問題，不斷調整、修正自己的教學行為。
三、示範聽評課制度
1、示範聽評課制度是一種全體教師參與的推廣性的聽評課制度。教學能手、優質課教師、課改優秀教師、骨幹教師每學期上示範課，把他們先進的教學理念和教學方法向全體教師推廣，促進教師在學習觀摩中提高。
2、由教導處推出了每兩月一次的主題式推廣示範課。由主講教師展示滲透新理念的示範課，然後採取主評人評課與集體研討相結合的方式，幫助大家吃透精神。
3、深入課堂進行調研，掌握第一資料，確定推廣示範的主題。
四、學科同步研討聽評課制度
1、教研組、備課組是學校組織教學的基本單位，也是實施新課程的重要管理環節。我校主要以教研組為單位組織同步新授課研究課、複習課研究課，以備課組為單位組織同步學段研究課。
2、教研組每學期組織兩次新授課或複習課研究課，教研組成員聽課評課，共同研討。備課組每週組織一次學段研究課，先確定主講人，主講人寫學案，供備課組成員借鑑，然後通過聽評課，確定一周使用的學案，大家在此基礎上實施課堂教學。
3、學科同步研討聽評課制度建立，增強了老師之間的交流與合作，大家優勢互補，共享資源，共同提高。
五、學習匯報聽評課制度
山門鎮中學教師聽課評課制度
聽課是一種直接的從課堂情境中獲取相關的資訊資料，從感性到理性的一種學習 評價及研究的教育教學方法。教師參加校內外聽課能直接學習他人教學經驗，博採眾家之長，共同探索教學改革途徑和培養提高自身的業務能力。因此每位教師要擠時間多聽別人的課。為了紮實開展聽課評課活動，促進教學，特制訂如下制度 一 聽課要求 ...
教師聽課評課制度
新橋中心小學教師聽課評課制度 為了提高每個教師的課堂水平，提高上課的基本功，達到取長補短，人人有提高的目的，特定聽課評課制度。一 聽課 1.學校組織比武課 示範課 觀摩課，全體教師必須全參加聽課，學校領導要在聽課活動中善於發現和培養優秀教學能手，樹立典型，帶動全體。2.教研組 學校安排的公開教學活動...
教師聽課評課制度
為了深入了解課堂教學情況，學習交流教學經驗，改進教學方法，促進教師教學業務水平和課堂教學質量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課 評課活動制度 一 聽課數量 1 校長每學期聽課不少於15節。2 教導主任每學期聽課不少於15節 3 科任教師每週聽課不少於10節。4 學校組織教師到校外聽優秀教...