作者：朱雙雙
素質教育以受教育者的身心實際為基礎，充分開發其身心潛力，使之成為合格的社會成員和個性化的個體。柳斌說過，素質教育要「以提高全體國民的素質為目標」，這也是社會發展的需要。英語素質教育的主渠道在於課堂教學，實施素質教育的關鍵是教師，但必須有與之相適應的、科學有效的評價體系作保證，否則素質教育的實施仍只會是空話一句。
就英語科來講，素質教育不僅要衡量學生的學習結果，更要注重學生的學習過程；它不但要從語言運用方面衡量學生外語學習的成績，而且還要從學習態度、文化感受力及性格完善度等多方面全面考查學生的素質。
當前我國素質教育最大的阻力來自**？就是評價體系的片面性與功利性。社會、學校、家長、教師、學生乃至領導部門評價乙個教師教學效果如何，評價乙個學校辦學質量如何，評價乙個學生學習好壞，唯一的標準就是看考試成績。
分數可以決定乙個教師職務、工資的公升降；分數可以決定乙個學生的一生命運；分數還可以決定乙個學校能否生存下去。所以，不少學校「素質教育搞得轟轟烈烈，應試教育搞得扎扎實實」，造成了中國學生創新意識不足、實踐能力低下的高分低能現象。
一、形成性評價的含義、特點及其意義
1.形成性評價的定義
形成性評價是為了檢查在教育活動過程中被評價者的進展或進步情況，用以調節活動程序，並通過反饋保證教育目標順利實現而進行的評價。實施形成性評價的目的是確保教學與學習盡可能產生預期的效果，並明確是否要進行修正。
按照評價的範圍來分，形成性評價分為巨集觀評價和微觀評價。巨集觀評價是以教育的全領域及巨集觀決策方面的教育現象、措施為物件的教育評價。微觀評價是以學生發展為物件的教育評價。
本文主要討論的是以學生為物件進行的微觀評價。
2.形成性評價的特點及其意義
形成性評價在小學英語教學中的應用
姓名 李秋麗 郵編 063001 131 電子信箱 單位 河北省唐山市開平區越河鄉塔頭小學 形成性評價在小學英語教學中的運用 隨著新課改的不斷深入，教學評價改革越來越受到廣大教育教學者的關注。作為一名小學英語教師，我在認真學習 英語課程標準 的基礎上，在自己的教學中對英語學習的形成性評價做了一些嘗試...
發揮形成性評價在英語教學中的作用
發揮形成性評價在初中 英語教學中的作用行動研究報告 關鍵詞 形成性評價學習方式的轉變行動研究 研究背景 開陽六中九年級乙個教學班50名學生，使用人教版新目標初中英語九年級教材，任課教師 柯玉書。時間 二o一o年九月至二o一0年十一月 發現問題 進入初三後，學生對英語學習有畏難情緒，缺乏主動性，普遍認...
重視形成性評價在英語教學中的作用
作者 陳衛萍 陝西教育 高教版 2009年第07期 摘要 本文從當前英語教學的實際情況出發，從不少學校英語教學亦然沒有擺脫重分數輕能力，甚至有些學校的老師仍然只看重 一紙定音 的終結性評價弊端切入，指出改進英語教學方法，不是高喊空口號，而是要從實際出發，認真研究，積極探索，不斷實踐。筆者撰寫此文旨在...