前王小學
一、質量分析的範圍：
1．年級組和學校組織的單元測驗、階段性質量調研。
2．期中、期末考試及考查，縣和市級摸底考試、質量調研、模擬考試、畢業或公升學考試。
3．非考試學科的結業考試。
二、教師層面的質量分析：
1．教師個人填寫「考試質量分析」
2、單元測驗必須列入教學計畫、並在課堂內進行。
3、加強單元複習檢查，切實抓好章節過關，爭取課課清。
4、對學習上有困難的學生進行及時的補差補缺工作。
5、試卷(統考班級除外)由備課組命題，教研組長把關，教務處審定。
6、閱卷由備課組統一答案與評分標準，採用流水作業。
三、質量分析：
1、每個教師對單元、期中、期末測驗與考試成績做好認真統計工作，必要時，採用每一題得分法統計學生成績，了解情況。
2、對學生掌握的知識與能力情況進行宣傳分析，做好總結。
3、從測驗反饋的資訊中應及時調整教學進度，教學中設立坡度，及時彌補。
四、質量控制：
1、嚴格控制不合格現象，降低不合格比例。
2、控制各學科之間的成績差距，克服偏科現象，對學生期中、期末成績低於班級平均分以下者，任課教師要與班主任、家長共同分析原因，改進教學，加強教育，限期改變這一現狀。
3、控制平行班級之間的平均成績差距，一般在5～～10分，如超過15分，低分班任課教師要分析原因，改進教法，縮小差距。
4、掌握學生作業情況、質量、對錯誤率人數題目在30%以上，任課教師必須代替分析訂正，直到學生正確為止；對個別缺、漏做或抄襲作業學生，必須做個別教育工作，不能放任自流，必要時可以給予一定的紀律處分。
5、控制課堂教學效果，想方設法提高45分鐘教學效益。
6、對於「雙差」生，任課教師可因材施教，有的放失，起到補缺效果，視學生學習成績進展的情況調整教學要求。
五、質量驗收：
1、各班級的學科教學質量指標由教研組長與任課教師訂立目標責任書，並由教研組負責監督教學指標的進展情況，加強教學的全程指導。
2、教研組及各班級的質量指標由教務處與教研組長及班主任訂立目標責任書。
3、教務處每學期開學前制定質量標準，每學期期末公布各類統考的質量達標情況。4、對完成指標情況較好的教師和班級學校將予以適當獎勵，對完不成指標的老師及班級要限期達標，經一定時間內不能達標的班級、學校有權對任課教師及班主任予以解聘或處罰。
教學質量分析報告
衛城小學2013 2014學年度第二學期 本學期，在教育局的正確領導下，在總校具體指導下，我校堅持全面推進素質教育，以課程改革為突破口，多學科全方位深化課堂教學改革，做到了以學科課程標準標為準繩，強化教育科研，強化基礎教育改革，提高課堂教學質量，認真實施教學教研計畫，通過全體教師的不懈努力，圓滿順利...
教學質量分析總結
一學年來，我中心校教育教學工作在上級主管部門的正確領導下，以全國基礎教育課程改革為核心，全面推進素質教育，以各科課標為準繩，以強化教育科研，強化基礎教育改革，提高課堂教學質量為突破口，認真實施教學教研計畫，通過學校師生的不懈努力，圓滿順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績。為了總結經驗，不斷進步，克...
教學質量分析報告
2011 2012學年度第一學期開學初 教導處各位老師 我受學校領導班子的委託，對我校上學期末考試的情況進行質量分析，大家知道 提高教育教學質量的途徑在於課堂教學的改革與創新，而提高教育教學質量的保證在很大程度上又取決於教學的過程管理。今天，我們在這裡召開學校的教學質量分析會，其目的就在於客觀評估各...