南塢小學口語交際評價

學生的口語交際能力一定要在具體的交際情景中才能體現。《語文課程標準》和《英語課程標準》在口語交際評價建議中提出，評價學生的口語交際能力，應重視考察學生的參與意識和情感態度。評價必須在具體的交際情景中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平。

一、評價內容

1、測評的內容是根據知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度擬定的。

低年級學生進行口語交際能力測評的內容主要是：認真傾聽，了解別人講話的主要內容；在表達時有自信；態度自然大方，有禮貌；且語言清楚明白。

中高年級學生測評的內容主要是：與人交流能尊重、理解他人；認真耐心地聽他人說話，能抓住要點，並能簡要轉述；敢於發表自己的意見，樂於參與討論；懂得根據交際物件與場合，運用得當的語句，表達有條理。

2、表現性任務應當生活化，要能讓學生展現日常生活、學習中的自然狀態。根據年段測評內容的特點和學生的學習、生活中經常面對的交際情景，設計具體的表現性任務。學生完成這樣的表現性任務，需要自信，需要憑藉日常生活中語言的積累與實踐，這樣的測評能較真實地展現學生的口語交際能力水平。

二、評價標準

每個月評價一次。有自我評價、小組評價、老師評價三個欄目，每個欄目以畫☆為優、畫○為良、乙個△需加油進行評價。

2012-2013學年度第學期口語交際評價登記表

年級月份教師

鳳凰鎮南塢小學課程評價

（2012-2013學年度第一學期）

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