結題報告
封丘縣第一初級中學
張新豔法，相互學習，取長補短，也使廣大教師、學生認識到評價不能只看結果，而要全面的了解、培養沒乙個學生。盡可能考慮各方面的結論，也是學校廣大教師採用多種教學方法，來促進學生學業的進步和素質的提高。
課題組成員：
張新豔負責全面工作。
王彥負責課題實驗具體事項
張新豔、齊淑慧、負責具體實驗內容
張華、劉金霞組織評議指導總結
性的、關注學生生活經驗的課程形態，對綜合實踐活動的評價採能採用傳統的考試方式，而只能用一些質性的評價方式來評價，諸如檔案評定、研討式評價、學生自我評價等評價方式。只有這樣，才能對課程與教學以及學生的表現進行全面深入的評價。
一操作過程：
本次研究的物件為七年級至八年級的學生，對學生不加任何挑選，學生素質不等同。研究的時間是2023年4月——2023年6月。
二分工：張新豔負責全面工作，把握課題實驗進度，組織研討會。
王巖負責課題具體事項。
張新豔、齊淑慧負責具體實驗內容。
張華、劉金霞負責組織評議指導徵求各方意見和建議。
本課題研究劃分為三個階段：
第一階段：準備階段：2023年4月——2023年12月，準備方案，制定措施，確立研究物件，成立課題組，制定研究計畫。
第二階段：實施階段。2023年1月——2023年6月，分期進行，上半期以學習基本知識為主，下半期以複習為主，根據研究程序及時總結和積累研究材料。
第三階段：總結段。收集彙總材料，寫出研究結論。
（一） 活動方法措施
1、 開展學科討論形式，深入語文學習的方法**，評價較好的學習方法，從而使學生掌握比較好的學習方法。
二年級不同年齡特徵採取效果最佳方案處理方法，並結合學校、社會、學生家長，採取更為有效的措施，力爭做到盡善盡美。使本次活動由乙個逐步完善充實的過程。
課題負責人：張新豔
成員：齊淑慧王巖張華劉金霞
實施方案
封丘縣第一初級中學張新豔
綜合性學習結題報告
研究課題 由於第一次研究課題，考慮的問題還不是很全面,但我們會盡自己最大的努力的。我們首先詢問了大家對什麼課題感興趣，還有我們現在高中生面臨的諸多問題，我們決定了三個課題，又從中選了乙個利於中學生學習生活的課題研究，並且我認為這個課題貼近我們高中生的學習和生活，利於調查，很符合實際。研究過程 現在已...
綜合性學習評價總結
2003 2004學年度下學期 八年級期末學生過程性評價工作總結 又一年的新課改實踐已結束。回顧所走過的教學旅程，的確感受到新教才給了學生廣闊的空間，拓寬了學生的知識面，培養了學生多方面的能力。下面結合我校學情就本學期寫作 口語交際 綜合性學習評價總結如下 一 在寫作方面，根據我校學情，本學期六次作...
談語文綜合性學習中的表現性評價
作者 潘一平 文理導航 2013年第28期 自新課標實施以來，學生的學習不再像以前那樣單調乏味，更多的是充滿活力與激情，這就意味著先前評價學生學習成果的方式逐漸不再適用，所以老師們都在致力於尋求新的適合的評價方式。20世紀90年代，在美國興起一種新型的評價方式，它摒棄了那些利用紙筆測試學生的觀念，改...