為了解和掌握學科課堂教學工作的實際情況，解決教學和教學管理中存在的問題，推動課堂教學改革的深化，保證教學質量的穩步提高，特制定教師聽評課制度。
一、聽課型別：
我校聽課型別分為：公開課、示範課、隨聽課和領導推門聽課等型別。
二、參與聽課人員的聽課節數要求：
各類人員聽課節數規定：校長每學期不少於30節，副校長、教導主任、教研員、聯小負責人每學期不少於60節，教師間相互聽課每學期不少於60節。
三、聽課的具體要求：
1.聽課記錄本由教研室統一發放，各聽課教師應認真填寫聽課記錄的各項要求：教學過程、環節簡評、總評以及授課教師、科目、課題、課型、時間等。
2.聽課人員對授課教師的講授內容、授課方式、手段、授課態度，學生聽課情況、課堂紀律等應作出記錄和評價。
3、聽課過程中要虛心學習，尊重他人，遵守課堂規則，不做與聽課無關的事。
4、分管領導和教研組長對參與聽課人員做好記錄。
5、本聯小教師有講課活動時，教研組長、聯小負責人要組織教師按時聽課，為評課、教研活動作好準備，對無故不參加者，教研組長要作好記錄。
6、聽課教師的聽課記錄要作到真實，發現有弄虛作假行為的按學校考核細則的有關規定執行。
四、評課的具體要求：
1、教師、教研組長和分管領導必須組織評課。
2、教研組長每月檢查一次教師的聽課記錄，並作好記錄向分管主任報告。
3、要嚴格按評課的程式進行，不能流於形式，各教師要積極提出自己的觀點，展開討論，並認真作好評課記錄。
教育科研課題管理辦法
一、指導思想
為了保證教育科學研究工作的順利進行，加強學校的科研課題管理，充分發揮教育科研在教育教學中的作用，強化教師參與教育科研的意識，使我校教育科研課題管理工作逐步實現制度化、規範化和科學化，特制定本辦法。
二、選擇課題
1、學校教科室根據教育改革的需要、縣教科所的安排和學校教育教學的實際，每學年列出部分課題指南，供教師選擇。
2、教師根據自己的實際情況，結合日常教學工作，參考學校提供的課題指南，自行選擇課題。
三、課題立項
1、本校教職工均有資格向校教科室提出課題申報意向，並以書面形式提交「教育科研課題申報表」。原則上每學年組織一次課題立項活動。
2、學校教科室根據立項原則審核確定校級課題，並擇優推薦部分課題申報縣級、市級、省級及國家級課題。
3、立項原則
㈠鼓勵性原則。鼓勵全校教師參與教育科研，並通過教育科研提高廣大教師的科研能力。
㈡可行性原則。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強的研究方案。
㈢實用性原則。強調教育科研對本校的教育改革和發展有現實指導作用，強調教育科研對提高教師的業務水平有切實的促進作用。
㈣科學性原則。課題研究的指導思想正確，研究目標明確，理論根據充分，內容具體，方法步驟切實可行。
4、為切實推進科研興校、科研興教程序，學校要求每位教師至少有乙個研究課題。為保證研究質量，每位教師研究課題一般不得超過兩個。
四、過程管理
1、校教科室管理的課題範圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。
2、課題組人員分為組長和組員兩類。組長具體負責課題組的全面工作，包括制定實施方案，組織開展實施活動，撰寫實驗報告（包括階段性報告、課題進展報告、**等）、對課題組其他成員進行考核等；組員在課題組長指導下開展工作，撰寫個案、**等。
3、週期一年以上的課題每學期必須制定階段性課題研究計畫，應按時寫出階段性研究總結。
4、課題組長要經常組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，每兩個月向教科室上交課題進展報告。
5、課題申報人應維護課題研究的嚴肅性，要設法保證課題按時結題。同時，更要注意科研的科學性和對教育的實際指導意義，在研究過程中可作不斷的改進或提高。
6、學校各級課題由學校教科室統一實行檔案化管理。每個課題的各種資料（包括課題申報表、研究方案、階段性研究計畫、階段性研究成果、課題組的會議記錄、課題研究**、課題組及各成員的考核情況等）都將放入課題檔案中。
7、課題一經立項，不得隨意變更或終止，因故不能按時結題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。
8、凡有下列情況之一者，由教科室撤消該課題：
㈠研究成果有嚴重政治問題；
㈡剽竊他人成果，弄虛作假；
㈢與批准的課題設計嚴重不符，且學術質量、實踐價值較低劣；
㈣獲准延期，但到期仍不能完成；
㈤無故不能提交課題研究進展報告及相關資料；
㈥違反課題研究規則的其它情況。
被撤消課題的課題負責人二年內不得申報新課題。
五、課題結題與鑑定管理
1、凡符合結題條件的校級課題，由校教科室負責鑑定工作。課題負責人向校教科室遞交《課題研究結題報告》，並附下列資料：課題研究主體報告、全部研究成果、反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄影、軟體和事物等）
2、縣級及以上立項課題由上級科研部門給出鑑定。
3、課題的成果形式有教育科研**、研究報告、教育專著和教育產品、軟體，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。
六考核辦法
1、分級考核：由課題組長負責各課題成員的考核，教科室負責對課題組長的考核，校長室負責對教科室的考核。
2、按月考核和階段性成果考核相結合。每月由課題組長按各成員的態度、研究情況和取得的成績給出考核。成果考核由教科室負責，教育科研**按學校制定的《教科研成果獎勵制度》實施獎勵。
3、教師在教科研上取得的成績將作為學校對其年度業績考核的重要依據之一。
七經費管理
1、學校每年劃拔一定經費作為教育科研專項資金。作為課題立項、研究運作費用。
2、課題立項時間一般為一年，重點課題為2—5年。
3、課題經費主要用於購買資料、參加論證、學習、課題推廣等費用及研究超工作量補貼等。
4、上級部門如有專項課題經費劃撥，課題組有權選擇其一：若使用學校課題管理經費，上級部門撥發的課題經費歸學校統一安排使用。
5、教科室加強對各課題經費使用情況的檢查，若發現課題組有經費使用不當、研究工作不得力的現象，有權停止經費撥發和取消該項課題的權利。無故不能按時完成課題者，學校有權追回專項經費。
聽評課制度
下符橋中心校聽評課制度 聽評課是學校教學活動中最常規的活動之一，它對教師的教學工作有檢查 指導 督促 評估等作用，它可以深化課堂教學改革，提高教學效率，是提高教育教學質量的突破口，又能促進教師教學能力和課堂教學質量的提高。為使我校此項工作開展的紮實 有效，特制定聽評課制度如下 一 聽課制度 1 聽課...
聽評課制度
1 聽課是領導深入教學 了解情況的重要途徑，是教師互相學習 交流經驗的有效方法。每個教師，都應把聽課列入自己的工作議程，並自覺形成制度。2 學校開展的各類聽課活動教師要積極去聽，備課組內教師必須調課聽，否則缺一人次扣年終考評積分1分。3 聽課時，要求備課組長認真組織，包組領導必須參加。4 聽課要認真...
聽評課制度
南和三中聽評課制度及量化 推進新課程改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保證。為了深入開展課堂教學研究，增進教師之間的資訊交流，規範教師聽評課的行為，以達到互相學習，取長補短，共同提高的目的，特對教師的聽評課提出如下具體要求 一 教師聽課要求 一 聽課節數 二 聽課要求 1 聽課前一定要先了解教材內容要...