聽評課制度二

2022-12-07 03:18:06 字數 1306 閱讀 3600

參考範本

______年______月______日

部門  聽評課是學校教學活動中最常規的活動之一,它對教師的教學工作有檢查、指導、督促、評估等作用,搞好聽評課活動既能加強學校的教學管理,又能促進教師教學能力和課堂教學質量的提高。為使我校此項工作開展的紮實、有效,特制定聽評課制度如下:

一、聽課制度

1、聽課前要有一定的準備工作。聽課前應該事先了解一下誰講課,講什麼課,什麼內容。同時自己設想一下,假如自己講這節課,應該怎樣處理教材,以便聽課時有個對比。

2、聽課中要認真觀察和記錄。要用調節教學的「四個環節」、「五個關鍵」、「六個原則」去觀察教者的教學過程,記下他每個教學環節的內容和方法。聽課時不僅要記錄教學過程要點,也應寫下自己的主觀感受和評析。

3、聽課後要思考和整理。聽課的教師要善於進行比較和研究,準確地評價各種教學方法的長處和短處,結合自己教學實際,吸取他人有益的經驗,改進自己的教學。

4、聽課後要和授課教師做好交流。聽課後要和授課教師交流意見,並結合課的具體情況研討。這樣可以幫助教師總結經驗,不斷昇華,爭取教學水平的更大提高。

要避免吹毛求疵,偏心偏愛,固執己見等傾向。

5、聽課時要選擇適當方式。根據聽課者的出發點和講課者的物件不同應選擇不同聽課方式。如:

①同備課,再聽課式;②先打招呼,再聽課式;③突然襲擊式;④重點反覆式;⑤指定內容式;⑥個人備課調講式;⑦集體備課試講式;⑧橫向比較式;⑨分層指導式。

二、評課制度

1、評課要以課堂真實情況為基礎,以科學的理論為依據,恰如其分進行評價。要坦率交換意見,成績要說夠,缺點要說透。看準的問題要明確地、直截了當地指出。

評議要抓緊時間,聽後就評為最好。

2、兼顧整體。評課者要樹立整體思想意識,應注意把點和麵、區域性和整體結合起來,評價乙個教師課的好與壞,既要看當前的課,又要看平時的課,既要看上課,又要看教學成績,不要聽兩節課就給教師教學水平下結論的片面做法,要做到全面分析,整體評價。

3、激勵進步。領導在評課中對教師講課中成功的方面恰當適時地給以鼓勵和評價,可成為他們教改的直接動力,可促進教學骨幹隊伍的壯大和教學能手的產生。

4、允許差異。針對不同層次教師,評課應各有側重。在形式上應因人而異,靈活多樣,做到以理服人,以情感人,以知導人。

5、講究方法。評課要講究藝術性。首先,應尊重講課者勞動。其次,要褒貶得當。再次,要主次分明,評課時再重點問題上多加分析,一般問題可一帶而過。

6、評課時應注意場合,講話要留有餘地。可採用以下幾種形式:①個別交談式;②集中講座式;③書面評議式;④師生互評式;⑤評委打分式;⑥自我評議式。

總之,通過聽評課,達到有利於改進教學方法,減輕學生的課業負擔,有利於教師教學個性風格的形成,有利於教學改革和教育創新之目的。

聽評課制度

下符橋中心校聽評課制度 聽評課是學校教學活動中最常規的活動之一,它對教師的教學工作有檢查 指導 督促 評估等作用,它可以深化課堂教學改革,提高教學效率,是提高教育教學質量的突破口,又能促進教師教學能力和課堂教學質量的提高。為使我校此項工作開展的紮實 有效,特制定聽評課制度如下 一 聽課制度 1 聽課...

聽評課制度

1 聽課是領導深入教學 了解情況的重要途徑,是教師互相學習 交流經驗的有效方法。每個教師,都應把聽課列入自己的工作議程,並自覺形成制度。2 學校開展的各類聽課活動教師要積極去聽,備課組內教師必須調課聽,否則缺一人次扣年終考評積分1分。3 聽課時,要求備課組長認真組織,包組領導必須參加。4 聽課要認真...

聽評課制度

南和三中聽評課制度及量化 推進新課程改革,課堂教學是關鍵,管理制度是保證。為了深入開展課堂教學研究,增進教師之間的資訊交流,規範教師聽評課的行為,以達到互相學習,取長補短,共同提高的目的,特對教師的聽評課提出如下具體要求 一 教師聽課要求 一 聽課節數 二 聽課要求 1 聽課前一定要先了解教材內容要...