1）教學基本功較紮實，特別是教學邏輯思維能力較強；
2）能利用例引發學生思考、討論、訓練學生思維能力；
3）能大膽進行教學方式改革，課堂氣氛雖不夠活躍，但能適應新課程改革，改變教學方式，體現「三維目標」要求，促進師生互動，提高課堂教學質量（特別是能設計以學生為主體，教師為主導的教學方式，讓學生上台講課）；
1）教學思路清晰，教態自然；
2）傳統式教學模式，師生活動侷限於教師問、學生答的層面，課堂氣氛不夠活躍；
3）建議：
①應多創設問題情景，引發學生思維、討論、互動，提高課堂教學效果；
②應讓學生朗讀這首詩，以獲得親自體驗、感受；
③應讓學生充分發表自己的意見，多鼓勵學生，充分調動學生學習的積極；
總之，在傳授知識與技能的同時，也要注意過程與方法，情感態度價值觀的
體現。1）能立足雙基展開教學，知識點回顧較全面、詳細，能利用練習加以複習鞏固，從而夯實基礎知識；
2）建議：
①分析講解題目時要注意思維的擴散，要注意訓練學生的思維，培養學生分析
問題加解決問題的能力；
②要注意創設例情景，調動學生學習積極性，促進師生互動，活躍課堂氣氛，
1）教學設計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導，創設情景：引發學生思維，
促進師生互動，課堂氣氛活躍；引導學生歸納總結，體現教師主導，學生
主體地位，培養學生分析例子，解決問題的能力，較好體現新課程的「三
維目標」；
2）教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹，作為一名新教師來說教學基本功較
紮實；3）建議：
①可以給學生更充分的時間討論，適當控制教學節奏；
②創設的例可以增加一些難度，更好訓練學生的思維；
③備課要考慮多種因素，上課要靈活（遇到例，可以讓學生討論）。
1）引課能跟生活實際相結合，引發學生討論，激發學生學習興趣並培養學生
合作精神；
2）能創設例情景，引發學生思考討論，促進師生互動，但應留有充分的時間
讓學生動手、動腦，訓練基本技能及培養學生的思維能力；
3）教學設計思路較清晰，教學目標能體現課程標準的「三維目標」；
4）這是一節整合課，應充分利用網路的優勢實現師生互動，成果分享，培養
學生分析資料的能力，在這一點上老師還應加強；
5）較成功的一節課。
1）教學設計思路清晰，但實施呈現傳統化，如能創設例情景，但沒有引發同
學討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學效果不佳；
2）應注意培養學生分析資料（問題）和總結歸納資料（解決問題的能力）。
1）應教會學生如何容易處理資料，如何從資料中發現結論（規律）；
2）本節課實際上不需要利用網路教學，只需要引用多**課件就足矣；
3）應留有一定的時間讓學生思考、討論（新教師的缺點），注意控制課堂節
奏、語言節奏）
4）課堂教學方式較傳統，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。
1）能通過創設例情景，激發學生的求知慾；
2）能利用課件直觀解決教學中的「難點」；
3）能通過聽、說、讀、寫訓練學生學習外語的基本技能；
4）教學思路較清晰，教學效果尚可，但應充分調動學生學習的主動性、積極
性，特別應鼓勵學生大膽發言、討論，引導學生參與課堂教學，充分體現
學生的主體性；
聽評課反思
最後，加強學法指導，讓學生有 法 可依。未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人 這充分說明了學習方法的重要性，它是獲取知識的密鑰匙 學生一旦掌握了學習方法，就能自己開啟知識寶庫的大門 因此，改進課堂教學，不但要幫助學生 學會 更要指導他們 會學 在數學教學中教師可以從以下幾個方面去做 ...
聽評課反思
常識教研聽評課反思 這學期，我聽了我們常識教研組成員執教的幾節科學課，收穫頗多。現在談一談我的學習體會。對科學課來說，什麼樣的課是好課，我認為 能讓孩子親身經歷，親身體驗，自行得出一些他們認為最有意義最有價值的 東西 這就算好課。以這樣的標準去衡量聽過的課，似乎就容易得多。應該說很大一部分老師課堂都...
聽評課制度
下符橋中心校聽評課制度 聽評課是學校教學活動中最常規的活動之一，它對教師的教學工作有檢查 指導 督促 評估等作用，它可以深化課堂教學改革，提高教學效率，是提高教育教學質量的突破口，又能促進教師教學能力和課堂教學質量的提高。為使我校此項工作開展的紮實 有效，特制定聽評課制度如下 一 聽課制度 1 聽課...