嶽麓版必修1 《政治文明里程》（2023年出版）
第1課夏商制度與西周封建教案
【課程標準】
了解宗法制和分封制的基本內容，認識中國早期政治制度的特點。
【教學目標】
一、基本知識
熟悉夏商、周政治制度發展演變的過程；了解西周的分封制和宗法制的基本內容及其作用。
二、能力與方法
1．歸納商代內服、外服制度的內容，以及西周的分封制和宗法制的作用與影響，初步了解閱讀與歸納歷史材料的方法。
2．簡要比較西周的分封制和宗法制與商朝的內服、外服制度的不同及其利弊，學習研究歷史問題的方法。
3．組成學習小組，分別收集夏商周的建立及三個朝代平方根建立人的故事、考古勘察的報道等，培養對歷史的興趣。
三、情感態度與價值觀
1．通過學習夏、商、周三個朝代政治體制的變化情況，認識中國古代政治體制的形成是乙個發展的過程，應用歷史的、辯證的、發展的眼光看待歷史上政治體制的變革。
2．夏、商、周三代創造了中國乃至世界早期的政治文明。
【教學重點與難點】
重點：西周的分封制、宗法制。
難點：商代的內服、外服制度；周禮與周朝政治制度之間的關係。
【教學方式】
學生自主學習一發現問題一自主或小組合作**問題一教師引導、解決問題一延伸問題一課下**、研討
【教學用具】
採用製作ppt課件輔助教學
【板書設計】
一、夏商制度
1．夏朝：世襲制
2．商朝：內外服聯盟
二、西周封邦建國
1．分封制
2．宗法制度：嫡長子繼承制
3．禮樂制度
【教學過程】
（一）匯入新課
情境營造：大禹治水圖
教學導語：相傳是大禹建立了古代中國第乙個國家政權，從此我國就有了凌駕於全社會之上的公共權力。
政治制度是人類社會發展到一定階段的產物。我國早期的國家制度受到宗族血緣關係的影響，形成夏、商、周三代政治格局。隨著秦朝統一的完成，宗法制、分封制又被**集權制度所取代。
事實證明，乙個舊制度的破壞和乙個新制度的確立，都必須經過許多的坎坷和曲折。那麼我國古代政治體制的演變經歷了怎樣乙個過程呢？下面就讓我們來共同**這個問題。
（二）講授過程
一、夏商制度
課堂設問：相傳堯、舜、禹時期，部落聯盟的首領是通過民主推選產生的。這種方式被稱做什麼？
提示：古代部落聯盟民主推選首領的方法稱做禪讓。
課堂設問：夏、商兩代各建立於什麼時期？其政治制度各有什麼特點？
1、夏朝
提示：夏代約建立於西元前2023年，已出現了凌駕於全社會之上的公共權力（公共權力一般是指由立法、行政、司法等國家和社會的公共機構先例的權力），但還保留著氏族社會的許多特點，如最高統治者稱為"後"（當初的意思是生育，亦有祖先的意思），以祖宗的身份來行使統治權力、號令各個部族，表明它剛剛從氏族社會組織中脫胎出來，還帶有氏族社會組織的痕跡。
介紹河南偃師二里頭文化。
2、商朝
商王朝大約建立於西元前2023年，是乙個以商部落為中心的方國聯盟，主要政治制度是內服與外服制度。
課堂設問：什麼是方國聯盟？什麼是內服、外服？商王靠什麼來強化自己的權力？
提示：遠古時期，人們把活動在一定區域、血緣紐帶牢固的部族集團稱為方國，若干個方國聯合起來組成方國聯盟。
"服"的本意是指服事天子，內服、外服是指不同部族活動的區域。這裡的所謂內服，是指聚集在國王周圍的官吏；外服的指臣服於王朝的地方諸侯。在某種程度上，"外服具有一定的地方行政區劃的性質，與王朝直接控制的地區共同構成國家的地方政權，這種地方行政區劃體制稱為"服制"。
地方諸侯根據與王朝關係的遠近，形成不太牢固的臣服和貢納關係。"外服"和**與地方的關係是不完全相同的，臣服於商族的部落，大都是迫於武力征服才承認商王的中心地位。臣服只是在商王強大的軍事征服下才結成的一種臣屬關係。
另外，商王還依靠神權來強化王權。
正因為方國只是在商強大的軍事征服下才與之結成臣屬關係，方國的服從與否隨著**力量的強弱而變化的，所以商王還不得不依靠壟斷神權來強化王權，以此加強控制方國聯盟的能力。
夏、商兩代政治制度如此，周代又如何呢？
二、西周封邦建國
課堂設問：西周由何人建立於何時？都城在**？
提示：西元前2023年，武王伐紂，滅了殷商，建立周朝，都鎬京，史稱西周。
課堂設問：西周的政治制度系由何人制定？由哪幾部分組成？
提示：西周的政治制度主要包括分封制、宗法制和起維繫作用的禮樂制度。它是執政的周公修改了商王朝的內外服制度而制定的。
1．分封制的確立與結果
課堂設問：什麼是分封制？分封制的目的是什麼？西周都分封哪些人去做諸侯？設計空白**，學生閱讀填充，後討論回答。
提示：分封制又稱封邦建國，是周王室將土地連同土地上的人封賜給臣下，廣建子國，用以拱衛周王室。受封的主要是親族、功臣、先代貴族等。
西周的封國與王室的關係比商代方國密切，臣屬關係更加明確，統治效果得到加強。
分封制使西周貴族統治集團形成了"周王－諸侯－卿、大夫－士"的等級序列 ，鞏固了統治，但沒有解決貴族之間在權力、財產和土地繼承上的矛盾。為解決矛盾，西周又實行了分封與宗法相結合的制度。
課堂設問：西周的諸侯國與商王朝的方國有何不同？
商的外服附屬國與商王不具備血緣宗法關係，這是方國與封國的本質區別。
2、以嫡長子繼承制為核心的宗法制度
課堂設問：什麼是宗法制？什麼是大宗、小宗？宗法制度在當時起了什麼作用呢？設計空白**，學生閱讀填充，後討論回答。
提示：宗法制是中國古代維護貴族世襲統治的一種制度，至周代逐漸完備。周王自稱天子，王位由嫡長子繼承，稱為大宗。
其餘庶子有的被分封為諸侯，他們對天子為小宗，在本國為大宗，其職位亦由嫡長子繼承。後世地主階級長期利用這種制度，以鞏固政權、神權、夫權。嫡長子繼承制是宗法制度的核心。
宗法制度通過血緣的親疏，確立起一整套土地、財產和政治地位的分配與繼承制度，保障各級貴族能夠享受"世卿世祿"的特權。宗法關係有利於凝聚宗族，防止內部紛爭，強化王權，把"國"和"家"密切地結合在一起。
為了維護宗法分封制度，周朝還制定了禮樂制度，稱為周禮。
3．維護宗法分封制度的工具―――禮樂制度
課堂設問：什麼是禮樂制度？它是由誰制定的？起了什麼作用？
提示：禮泛指宗法等級制度的各種典章、規則、禮節、儀式；樂指**、舞蹈、歌詠等。它是由周公制定的。
前者的意義與作用在於使貴賤有等，各安其分；後者的作用在於上下"和同"。不同等級、身份的人要遵循不同的禮樂制度，但可以共同欣賞，以使上下"和同"。
課堂設問：西周的分封制度、宗法制度和樂制度之間是一種什麼關係呢？
提示：分封制是西周鞏固政權的重大政治措施，它將親族、功臣、先代貴族分封至各地，建立侯國，目的是"封邦建國，以屏宗周"；受封者必須對周王盡各種義務，並受周王控制。宗法制是與分封制緊緊糅合在一起的以血緣、姻親為紐帶的政治制度，嫡長子繼承制使周天子世代皆為大宗，為所有諸侯國政治上的共主。
宗法和政權實際合二為一。為維繫宗法分封制度，周公又制定一套完整、嚴格的等級禮儀制度，作為各級貴族必須遵從的生活準則，誰也不得逾越。分封制度、宗法制度和禮樂制度，三者互為表裡，緊密相連，顯示了周朝政治制度的成熟。
（三）教學總結
西周的地分封制度，在當時對鞏固國家政權、擴大經濟範圍，都起子重大作用，發揮了顯著效能。但作為早期政治制度，它有無法避免的弱點和弊端。到西周末年，這套制度就出現了問題。
下一節課我們再研究有關內容。
高一歷史嶽麓版必修一第一單元知識總結
第一單元總結 第1課夏商周的政治制度 夏 公共權力 王位世襲制 商 內外服制度 壟斷神權以強化王權 基礎分封制特點 前提西周宗法制關係 禮樂制 西周政治制度 一 分封制 封邦建國 1目的 鞏固統治 2內容 物件 三類主體 燕 魯 衛 晉齊宋 內容 土地 物資 武裝 人口 使周人的勢力範圍不斷擴大。諸...
嶽麓版必修一第1課學案
1 許多地名和稱謂有悠久的歷史。比如山東稱為齊魯，河北稱為燕趙，山西稱為三晉等。這些稱謂起源於 a 宗法制度 b 西周分封 c 當地地理特徵 d 古代地名 2 說文解字 解釋說 宗，尊祖廟也。也就是說，宗法的 宗 的本義是宗廟。這說明宗法制是以什麼為紐帶的 a 財產業界 b 地域 c 信仰 d 血緣...
高一歷史必修二知識點歸納總結 嶽麓版
第一課精耕細作農業生產模式的形成 觀察內容的選擇，我本著先靜後動，由近及遠的原則，有目的 有計畫的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓 蚯蚓 毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察物件，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度...