四年級評價目的：促進小學生思想品德健康發展，加強與改善學校德育工作，提高小學生綜合素質，全面推進小學素質教育。
指導思想：
根據黨的教育方針和《小學生德育綱要》、《小學生手冊》、《小學生日常行為規範》、《小學生思想品德教育大綱》等有關法律檔案，並結合當前時代要求及學校實際。
評價內容：小學生思想品德素質
評價過程：
一、 教師創設情境引入：同學們，你能把《小學生守則》容說一說嗎？
（學生自由發言）
師：你能把自己對《小學生守則》中的內容的理解說一說嗎？
師：我們要在家做個好孩子，在校做個好學生，尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，自覺遵守《小學生守則》，做乙個文明的小學生。那麼，在家誰是好孩子？
在校誰是好學生？你覺得自己做的怎樣呢？今天這節課，我們就來評價評價，看看大家的表現。
二、進入第一環節評價：
出示評價內容：對師長有禮貌 ， 與同學友好相處，言行文明。
1、學生自評，生匯報：你做得怎樣？
2、學生評價：誰做的比較好。
3、說一說：你打算今後怎樣做？
三、進入評價第二環節：
（一）出示評價內容：
1、熱愛生活，興趣廣泛，有一定的安全意識。
2、遵守小學生日常行為規範和《守則》。
3、珍視集體榮譽，維護集體利益。
4、積極參加力所能及的勞動，珍惜勞動成果。
（二）小組合作，完成評價。
師：請同學們按照剛才的評價方法，在小組內評價自己。
1、學生討論，自我評價，互相評價）
2、組長匯報。
三、師生互動，提高認識
1、你能講講與本節課評價有關的模範人物的故事嗎？
（學生上台講故事）
2、教師與學生共同評價故事中的人物，使學生進一步認識道德高尚。
3、說說我們應該向他們學習什麼。
四、教師小結：這節課，我們評價了自己，找到了自己的優點，也看到了自己的不足，找出了努力的方向，希望在今後的生活中，大家嚴格要求自己，使自己成為乙個德智體美勞全面發展的好學生。
綜合素質評價課教案
教學目標：讓學生明白素質評價的意義。通過對學生進行素質評價既能發現和發展學生多方面潛能，又能科學測量學生學業成績；既能促進學生德、智、體、美全面發展，又能充分了解中學生的綜合素質。
情感目標：
1、學生學會全面公正地評價乙個人
2、學生能夠正視自己的優點和缺點，並改正缺點，做乙個品德高尚的人。
教學重點：
1、開展素質評價的目的和意義。
2、如何進行自評以及自評應注意的事項。
教學難點：
1、開展素質評價的目的和意義。
2、如何進行自評以及自評應注意的事項。
教學過程：
同學們，我們由各個村而來，匯集到我們現在這個小學大家庭裡面，並且我們在一起學習生活，彼此成為朋友，知己，兄弟姐妹。我們有了這種親密的關係是因為我們有自己的評價他人的準則，但是這絕不是單純的「好」與「壞」，而是全面的。今天我我們就要上一堂綜合素質評價課。
一、素質評價的意義
發放綜合素質評價報告冊學習並且了解綜合素質評價的意義。著重點出：小學生綜合素質評價是全面反映小學生的發展狀況，促進學生全面發展的重要舉措，是基礎教育課程改革向縱深發展的重要政策與制度保障。
二、學生綜合素質評價過程
1、了解學習評價內容和評價標準
師朗讀《小學生綜合素質評價細則》
在老師朗讀《小學生綜合素質評價細則》的同時學生對正**進行自評。
2、學生自評與互評（互評按照值日小組分組）
在進行小組互評時，老師點出互評的幾點要求讓學生認真遵守：評價要公正，不得參入個人恩怨。小組成員都要積極參與，表達自己的觀點，認真填寫評價表。
三、老師總結發言，使學生思想認識得到昇華
老師通過這節課，看到了大家積極進取的心，體會到了同學之間的關愛與互相的幫助及促進，老師也希望你們通過這節課要找出自己於別人之間的差距，取人之長補己之短，在以後的學習和生活中不斷超越自己，向著自己的理想前行，哪怕路上有坎坷，哪怕路上有荊棘，我們都要做乙個有知識有理想的健康向上的少年。加油吧！同學們！
綜合素質評價課教案
教學目標：讓學生明白素質評價的意義。通過對學生進行素質評價既能發現和發展學生多方面潛能，又能科學測量學生學業成績；既能促進學生德、智、體、美全面發展，又能充分了解中學生的綜合素質。
情感目標：
1、學生學會全面公正地評價乙個人
2、學生能夠正視自己的優點和缺點，並改正缺點，做乙個品德高尚的人。
教學重點：
1、開展素質評價的目的和意義。
2、如何進行自評以及自評應注意的事項。
教學難點：
1、開展素質評價的目的和意義。
2、如何進行自評以及自評應注意的事項。
教學過程：
同學們，我們由各個村而來，匯集到我們現在這個大家庭裡面，並且我們在一起學習生活了即將乙個學期，彼此成為朋友，知己，兄弟姐妹。我們有了這種親密的關係是因為我們有自己的評價他人的準則，但是這絕不是單純的「好」與「壞」，而是全面的。今天我我們就要上一堂綜合素質評價課。
一、素質評價的意義
發放綜合素質評價報告冊學習並且了解綜合素質評價的意義。著重點出：小學生綜合素質評價是全面反映小學生的發展狀況，促進學生全面發展的重要舉措，是基礎教育課程改革向縱深發展的重要政策與制度保障。
二、學生綜合素質評價過程
1、了解學習評價內容和評價標準
師朗讀《小學生綜合素質評價細則》
在老師朗讀《小學生綜合素質評價細則》的同時學生對正**進行自評。
2、學生自評與互評（互評按照值日小組分組）
在進行小組互評時，老師點出互評的幾點要求讓學生認真遵守：評價要公正，不得參入個人恩怨。小組成員都要積極參與，表達自己的觀點，認真填寫評價表。
三、老師總結發言，使學生思想認識得到昇華
老師通過這節課，看到了大家積極進取的心，體會到了同學之間的關愛與互相的幫助及促進，老師也希望你們通過這節課要找出自己於別人之間的差距，取人之長補己之短，在以後的學習和生活中不斷超越自己，向著自己的理想前行，哪怕路上有坎坷，哪怕路上有荊棘，我們都要做乙個有知識有理想的健康向上的少年。加油吧！同學們！
綜合素質評價教案
一、教學目的：，通過進行綜合素質評價，得出每個學生的綜合素質的最終結果，提公升學生的綜合素質才是進行綜合素質評價的出發點與歸宿。
二、教學重點：
1、開展素質評價的目的和意義。
2、如何進行自評以及自評應注意的事項。
六、教學難點：
1、開展素質評價的目的和意義。
2、如何進行自評以及自評應注意的事項。
三、教學過程：
1、開展素質評價的目的和意義
綜合素質評價與過去的評價方式乙個重要的區別就是，把過去的以教師根據學生成績好壞為主的評價革新為綜合素質評價。在評價內容上，強調對評價物件的各方面情況進行全面綜合考察。落實綜合素質評價，對於提公升學生的綜合素質，對於真正落實新課程，有著重要的意義。
（一）、把提公升學生綜合素質作為評價的出發點與歸宿
進行綜合素質評價，不在於得出每個學生的綜合素質的最終結果，因此，通過課程改革，提公升學生的綜合素質才是進行綜合素質評價的出發點與歸宿。所以，須著重抓好以下幾方面的工作。
（1）、要統籌安排好課程，開足開齊國家教育部和省教育廳規定的全部課程。所有課程統籌安排，學科與學科之間，語數外理化、通用技術、社會實踐、社群服務、研究性學習等，做到三年統籌，師生的三年課改規劃做到心裡有底，什麼時間必須做什麼，什麼時候做到位，做到心中有數，心中有底。
（2）、落實新課程強調「德育為先」的原則。
一要重視學科教學中的「情感、態度和價值觀」。教師要在教學過程中滲透德育教育，突出「情感、態度和價值觀」。二要把學生綜合素養的提高課程化。
把班會、團隊活動等課程化，建立修養系列的校本課程，內容包括校史與校園文化、傳統道德、行為規範、學習策略及學生專業發展等，並予以落實。
（二）、把開展綜合素質評價作為促進學生綜合素質發展的手段
（1）、建立學生檔案袋評價制度。運用學生成長記錄袋評價學生的成長情況，是一種能全面反映學生發展，促進素質教育得以真正落實的評價方式。把學生的成就——作品、獎品、綜合素質的各項證書等方面資料進行分類彙總展示，對學生在學業水平發展過程進行記錄與描述，對學生綜合素質的發展狀況進行評估。
綜合評價教案
知識點一 資料型別 1 定類資料 一種定性資料，按某乙個屬性將總體單位劃分為若干型別，可以用文字或數字表示，如人口按性別分為男性和女性，然後分別用1和0來表示，但1和0沒有實際數字意義，僅代表乙個符號，類似於房間號碼或學生學號等。2 定序資料 一種初級的定量資料，把分類事物按照某種特徵的強度依次遞增...
小學生素質綜合評價教案
照鏡子一 教學目標 1 經歷在活動中開展自我評價的過程，完成身體心理素質的自我評價。2 通過評價，學會自我評價的方法。3 在自我評價中找到自己的優點和缺點。有改正缺點的願望。二,教學重點 開展自我評價，完成身體心理素質的自我評價。教學難點 在評價中找到自己的優點和缺點。有改正缺點的願望三,教學過程 ...
小學生素質綜合評價教案
評價目的 促進小學生思想品德健康發展，加強與改善學校德育工作，提高小學生綜合素質，全面推進小學素質教育。指導思想 根據黨的教育方針和 小學生德育綱要 小學生手冊 小學生日常行為規範 小學生思想品德教育大綱 等有關法律檔案並結合當前時代要求及學校實際。評價內容 小學生思想品德素質評價過程 一 教師創設...