一、授課時間：2007.9
二、授課教師：鄭銀亭
三、授課型別：新授課
四、教學目的：，通過進行綜合素質評價，不在於得出每個學生的綜合素質的最結果，提公升學生的綜合素質才是進行綜合素質評價的出發點與歸宿。
五、教學重點：
1、開展素質評價的目的和意義。
2、如何進行自評以及自評應注意的事項。
六、教學難點：
1、開展素質評價的目的和意義。
2、如何進行自評以及自評應注意的事項。
七、教學過程：
1、開展素質評價的目的和意義
綜合素質評價與過去的評價方式乙個重要的區別就是，把過去的以教師根據學生成績好壞為主的評價革新為綜合素質評價。在評價內容上，強調對評價物件的各方面情況進行全面綜合考察。落實綜合素質評價，對於提公升學生的綜合素質，對於真正落實新課程，有著重要的意義。
（一）、把提公升學生綜合素質作為評價的出發點與歸宿
進行綜合素質評價，不在於得出每個學生的綜合素質的最終結果，因此，通過課程改革，提公升學生的綜合素質才是進行綜合素質評價的出發點與歸宿。所以，須著重抓好以下幾方面的工作。
（1）、要統籌安排好課程，開足開齊國家教育部和省教育廳規定的全部課程。所有課程統籌安排，學科與學科之間，語數外、社會實踐、研究性學習等，做到三年統籌，師生的三年課改規劃做到心裡有底，什麼時間必須做什麼，什麼時候做到位，做到心中有數，心中有底。
（2）、落實新課程強調「德育為先」的原則。
一要重視學科教學中的「情感、態度和價值觀」。教師要在教學過程中滲透德育教育，突出「情感、態度和價值觀」。二要把學生綜合素養的提高課程化。
把班會、團隊活動等課程化，建立修養系列的校本課程，內容包括校史與校園文化、傳統道德、行為規範、學習策略及學生專業發展等，並予以落實。
（二）、把開展綜合素質評價作為促進學生綜合素質發展的手段
（1）、建立學生檔案袋評價制度。運用學生成長記錄袋評價學生的成長情況，是一種能全面反映學生發展，促進素質教育得以真正落實的評價方式。把學生的成就——作品、獎品、綜合素質的各項證書等方面資料進行分類彙總展示，對學生在學業水平發展過程進行記錄與描述，對學生綜合素質的發展狀況進行評估。
（2）、把綜合素質評價過程化。通過自評、小組評議和公示的方式讓學生重視結果，促進學生自主改進與自我提高。
（三）、公平、公正、公開、誠信地開展素質教育評價
（1）、嚴格綜合素質評定條件。道德品質、公民素養、交流與合作方面的評定，要求凡符合標準、無突出問題者，可評定為合格。凡有突出表現並得到省市有關部門嘉獎的，將具體內容填寫在相應評價專案的「突出表現」欄中。
所填內容必須有記錄，有依據。
（2）、加強組織管理，成立評定領導小組及監督小組。領導小組負責制定學生綜合素質評價實施細則，組織實施評價工作，審定評價結果，受理諮詢、申訴和復議申請。監督小組負責學生綜合素質評價工作的嚴肅性、公開性、公平性和公正性。
（3）、嚴格綜合素質評定實施程式，確保公平、公正、公開、誠信。首先讓學生自評，學生根據《綜合素質評價細則》自評；然後小組互評；接著由教師評價，簽署意見，確定等級。
2、如何進行自評以及自評應注意的事項：
所謂學生自評，即學生根據本人平時表現，寫出不超過的自我描述評語，整理並提供如榮譽證書、特長證明等可作評價依據的相關材料，作為學生互評和教師評價的參考依據。學生成為評價主體，更重學生參與性。學生在自評過程中，要做正確反思自己，找出最接近自己日常表現的「關鍵表現」，看到自身的潛力和不足，對自已進行公平、公正、合理的審視與查擺，以更好地促進自身的健康成長。
2007.10 鄭銀亭
一、老師設境引入
欣賞歌曲《常回家看看》
師：中國有句古語：「百善孝為先」。
意思是說，孝敬父母是各種美德中佔第一位的。乙個人如果都不知道孝敬父母，就很難想象他會熱愛祖國和人民。古人說：
「老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼」。(在贍養孝敬自己的長輩時不應忘記其他與自己沒有親緣關係的老人。在撫養教育自己的小輩時不應忘記其他與自己沒有血緣關係的小孩)
師：還記得上節評價課老師問大家的第乙個問題嗎？（生答）
師：誰能說一下我們應該怎樣去評價自己和同學呢？（生答）今天老師還有乙個問題，在家誰是好孩子？
你覺得怎樣做才能算是好孩子呢？（生思考）下面我們一起進入本節評價課的第一項評價內容，看看大家的表現。
二、評價第一項內容
師出示評價內容，與學生共同學習評價標準。
1、學生自評，生匯報
2、小組互評，組長匯報
3、學習事蹟材料
4、生談感受
5、師小結：我們不僅要孝敬自己的父母，還應該尊敬別的老人，愛護年幼的孩子，在全社會造成尊老愛幼的淳厚民風，這是我們新時代學生的責任。
三、評價第二項內容
1、師出示情景案例，學生進入情境想辦法。
2、師出示第二項內容，師生議答你有自我保護的能力嗎，你知道哪些自我保護的方法？在我們身邊又有哪些危險存在呢？
3、按照評價標準生自評，
4、小組互評，組長匯報。
四、生談感受，師小結。
一、授課時間：2007.11.
二、授課教師：鄭銀亭
三、授課型別：新授課
四、教學目標：讓學生明白素質評價的意義。通過對學生進行素質評價既能發現和發展學生多方面潛能，又能科學測量學生學業成績；既能促進學生德、智、體、美全面發展，又能充分了解中學生的綜合素質。
五、情感目標：
1、學生學會全面公正地評價乙個人
2、學生能夠正視自己的優點和缺點，並改正缺點，做乙個品德高尚的人。
六、教學重點：
1、開展素質評價的目的和意義。
2、如何進行自評以及自評應注意的事項。
七、教學難點：
1、開展素質評價的目的和意義。
2、如何進行自評以及自評應注意的事項。
八、教學過程：
同學們，我們由各個小學而來，匯集到我們現在這個小大家庭裡面，並且我們在一起學習生活了即將乙個學期，彼此成為朋友，知己，兄弟姐妹。我們有了這種親密的關係是因為我們有自己的評價他人的準則，但是這絕不是單純的「好」與「壞」，而是全面的。今天我我們就要上一堂綜合素質評價課。
一、素質評價的意義
發放綜合素質評價報告冊學習並且了解綜合素質評價的意義。著重點出：「小學生綜合素質評價是全面反映小學生的發展狀況，促進學生全面發展的重要舉措，是基礎教育課程改革向縱深發展的重要政策與制度保障。
評價結果作為衡量學生是否達到畢業標準和高中階段學校招生的重要依據。」
二、學生綜合素質評價過程
1、了解學習評價內容和評價標準師朗讀《學生綜合素質評價細則》在老師朗讀《學生綜合素質評價細則》的同時學生對正**進行自評。
2、學生自評與互評（互評按照值日小組分組）在進行小組互評時，老師點出互評的幾點要求讓學生認真遵守：評價要公正。小組成員都要積極參與，表達自己的觀點，認真填寫評價表。
三、老師總結發言，使學生思想認識得到昇華
老師通過這節課，看到了大家積極進取的心，體會到了同學之間的關愛與互相的幫助及促進，老師也希望你們通過這節課要找出自己於別人之間的差距，取人之長補己之短，在以後的學習和生活中不斷超越自己，向著自己的理想前行，哪怕路上有坎坷，哪怕路上有荊棘，我們都要做乙個有知識有理想的健康向上的少年。加油吧！同學們！
綜合素質評價培訓教案
一 授課時間 2012年4月20日 二 授課教師 趙明 三 授課地點 學校會議室 四 教學目的 通過進行綜合素質評價，不在於得出每個學生的綜合素質的最終結果，而在於通過課程改革，提公升學生的綜合素質才是進行綜合素質評價的出發點與歸宿。五 教學重難點 1 開展素質評價的目的和意義。2 如何進行自評以及...
小學生素質綜合評價教案
照鏡子一 教學目標 1 經歷在活動中開展自我評價的過程，完成身體心理素質的自我評價。2 通過評價，學會自我評價的方法。3 在自我評價中找到自己的優點和缺點。有改正缺點的願望。二,教學重點 開展自我評價，完成身體心理素質的自我評價。教學難點 在評價中找到自己的優點和缺點。有改正缺點的願望三,教學過程 ...
小學生素質綜合評價教案
評價目的 促進小學生思想品德健康發展，加強與改善學校德育工作，提高小學生綜合素質，全面推進小學素質教育。指導思想 根據黨的教育方針和 小學生德育綱要 小學生手冊 小學生日常行為規範 小學生思想品德教育大綱 等有關法律檔案並結合當前時代要求及學校實際。評價內容 小學生思想品德素質評價過程 一 教師創設...