一學期的工作即將結束。回顧起「七彩星」活動實施以來的這一年，既有成功的喜悅，也有不足的困惑。為了今後更好的完成對學生的綜合素質評價工作，現做總結如下：
首先，我充分利用學生的課內外時間，開闢了內容豐富、形式多樣的「七彩星」活動，旨在促進學生素質的全面優化及提高。實踐證明，經過「七彩星」活動的訓練培養，學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學相得益彰。「七彩星」活動即時性。
它可把即時資訊及時傳遞給學生。廣泛性。可以不受大綱、教材、時間和空間的限制。
多樣性。形式生動活潑，內容豐富多彩。自主性。
充分體現了學生在學習過程中的主體作用，為學生提供了學習與發展的理想環境，有利於培養學生的自學能力和創造能力。實踐性。大量的活動要學生自己設計、自己動手、自己檢驗，可以促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創造等密切結合起來。
隨著教學改革的深入，開展「七彩星」活動的重要性和迫切性已日益顯示出來。
其次，我根據本年段學生的心理特點。通過「七彩星」活動方案的實施，抓感性認識，確立了標準；抓理性認識，明白了道理；以學生為本，提高了學生自我教育能力。力爭使學生學會生活，學會生存，學會做人，學會學習，從小養成熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體、熱愛學習、熱愛生活、熱愛勞動、樂於助人、懂文明、講禮貌、遵紀守法、孝敬父母的行為習慣，培養學生的高尚品質。
通過具體操作流程，使學生在學校、家庭、社會逐步形成良好的思想品質和行為習慣，讓每個孩子在學校快樂成長，提高學生的整體素質。
第三，根據我班的具體情況，我將「七彩星」活動分為三個流程：
１每週亮點
２每週訪談
３每月聚焦。
１.每週亮點
在我們班級建立「七彩星」每週亮點評比臺，按照「七彩星」活動要求，評定學生得星情況。具體的來說，學生一入學我們就對他實施七彩教育。發給他七彩星童謠。
讓他知道都從哪方面評比。要求學生每天誦讀，現在我班學生都能背誦童謠。並且動都能按照童謠的要求去做。
學生每週都自我評議，哪個方面得星，結合家長評議在家庭的表現，以及「七彩星」小組和老師認定在校表現，三方面結合起來最後確定本週的得星情況。
２.每週訪談
建立「七彩星」每週仿談卡，記錄學生每週得星情況，學生，小組，教師在訪談卡上進行評定，之後再讓學生帶回家中，讓家長評定在家情況，做好記錄，載入學生成長檔案。
３.每月聚焦
每月班級，學校要進行彙總，最後評出班級的「七彩」明星，學校大隊部建立檔案，產生「學校七彩星」和「七彩星」中隊。
實踐證明，以「七彩星」為主要形式的學生綜合素質評價工作成績是顯著的，今後我將繼續探索解決工作中的不足，為培養出全面發展的合格人才繼續努力。
學生綜合素質評價總結
2008 2009學年第二學期 隨著教育改革的推進，全面提高民族素質被擺到了十分重要的位置，基礎教育課程改革綱要 試行 指出 建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生...
綜合素質評價
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一 剛開始的我 高二的上半學期，高中的生活已經熟悉。但是由於高二分了文理班，而且我還被分到新組建的班裡，新的同學 陌生老師未免讓我感到有些陌生。科任老師都不是高一交我們的老師了，這讓我感到有些不適應。過了兩個星期我逐漸熟悉了新班級體的生活。二 我的發展目標 我打算這學期把成績穩定，不要忽高忽低。而且...