一、指導思想
依據黨的教育方針，貫徹素質教育思想，以全面衡量學生素質發展和反映學生個體差異為出發點，從德智體美諸方面全面綜合評價學生的發展。注重學生的情感、態度、價值觀以及多方面潛能的發展，注重學生創新精神和實踐能力的培養，促進教師關注學生的全面發展。促進各門課程的有效實施，充分發揮評價功能，推動新課程改革的深入發展。
二、評價內容及標準
新課程中的學生評價強調促進學生全面發展，學生的評價不僅關注學生知識和技能的掌握；而且要關注學生多方面的表現，包括道德品質、學習能力、交流與全作、運動與健康、審美與表現等諸多方面的發展。學生綜合素質和學業水平評價的內容包括基礎性發展目標和學科學習目標兩個方面。
三、評價方法
（一）基礎性發展目標的評價
基礎性發展目標的評價，要根據不同的評價內容和指標實施多元評價，還要滲透或包含在學科學習目標的評價中進行。道德品質和公民素養方面要重點結合品德與生活、品德與社會學科教學以少先隊活動，校本課程實施中進行評價；學習能力和交流與合作能力方面要結合所有學科教學進行評價；審美與表現方面重點結合**、美術學科教學進行評價。
（二）學科發展目標的評價
1、知識與技能的評價
遵循各學科課程標準的基本要求，以該學段、學年以及每個單元的知識與技能的基準，通過作業紙筆測驗、考試和完成一些開放性的表現性任務等形式進行評價。
（1）練習、作業
作業分析評價是教師了解掌握學習效果、學習態度最常用、有效的評價方式。學生的作業情況要通過學生的認真程度，正確率，創造性解決問題情況；完成作業的速度，主動作業的情況；課外學習情況以及實驗操作能力，小**、小製作、小發明等成果來進行評價。教師可以作業展覽活動，進行優秀作業及成果評比，作為作業評價的依據。
除了傳統的紙筆作業之外，更應注重口語交際作業、綜合實踐作業、實驗操作作業等到促進學生在真實情境中實際表現能力的表現性作業。表現性作業包括綜合實踐活動記錄、參加社會工藝活動記錄、學科實驗研究報告、交流合作學習記錄、課外閱讀的數目和髮思筆記等。
（2）單元測試：單元測試（測驗）是在乙個教學階段或單元結果後，根據教科書中對於本單元教學目標的要求做出的學業水平評價，衡量、檢測學生在預期學習成果和表現標準上所達到的程度。
設計單元測驗題目和實施評價需要依據單元教學目標的要求確定測試內容的範圍，注重考查學生對基本概念、原理的認識及理解。
單元測試是過程性評價的重要方面，每個教學階段或單元結束後都要測試。
（3）期末考試（考查）
考試（考查）是評價的主要方式之一。考試要根據考試的目的、性質、內容和物件不同選擇相應的考試形式，既有閉卷形式，也有開卷形式。除紙筆測驗外，也要選擇外語聽力考試、口試、課題研究、情景測驗、實際操作等質性評價形式。
運用考試進行評價時應注意：
考試內容：考試要與社會實際和學生生活經驗的聯絡，重視考查學生分析問題，解決問題及綜合應用的能力；要減輕學生機械記憶的負擔，突出綜合性、探索性和開放性，杜絕設定偏題、怪題；考試的內容應多元化，除關注知識與技能之外，還應體現考查學習的過程與方法以及情感態度與價值觀方面的內容；還要重視加強多方面潛能的發展，尤其是創新精神、實踐能力和反思能力的發展。
考查學科應通過平時觀察、評玉器、軼事記錄、表現性作業、綜合實踐活動等方式，對學生的知識與技能、學習習慣、興趣、學習動機、學習技能、社會技能以及努力程度等學生表現的資訊進行考查。
考試方式：給予學生多次機會，同一考試也可多樣化呈現。如1-2年級可採用遊戲式、自選式、互測試考試，考試要突出趣味性。
3-5年級實行分項考核、綜合評定。各學科期末考試成績以「優秀」、「良好」、「合格」、「不合格」四個等級方式呈現。
2、過程與方法、情感態度與價值現的評價
對過程與方法、情感態度、價值觀的評價必須與基礎性發展目標和學科教育目標相結合，在日常教學活動中，採用觀察、訪談、學生自評和學生互評等質性的評價方式對其進行評價。各學科應根據本學期特點，結合基礎性發展目標在學科中體現，制定具體的評價內容及指標體系。
（三）評價結果的呈現
1、評價結果包括等級或評語
評價包括：自我評價、家長意見、教師評價。
綜合等級：分為四等，以a（優秀）、b（良好）、c（合格）、d（不合格）呈現。
本方案從2023年9月1日開始實施。
永和中心校
2008.9.1
學生學業水平評價實施方案
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學生綜合素質評價方案
半壁山聯合小學2014 2015學年度 為進一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，根據 基礎教育課程改革綱要 和 教育部關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知 精神，結合我鎮實際，制定本方案。一 評價目標 通過評價改革，貫徹新課改的育人理念，促進教育方針的全面落實，促進學生全面和諧的發展，...
學生綜合素質評價方案
為進一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，貫徹上級精神，並結合我鎮實際，制定本方案。一 評價目標 通過評價改革，貫徹新課改的育人理念，促進教育方針的全面落實，促進學生全面和諧的發展，培養德 智 體 美等全面發展的一代新人。二 評價原則 1 發展性原則。評價以促進學生發展為目標，定性與定量評價相...