馬鞍山市資訊科技學校體育健康成績評價方法的內容及操作方法
馬鞍山市資訊科技學校體育健康成績評價方法，是在過去的結構考核、綜合評分方法的基礎上進行優化，即把3項評分內容擴大到5項，分別為學生出勤率（佔10分），學習態度（佔20分），身體素質（30分），運動技能（佔20分），情意表現與合作精神（佔20分），各項分數的總和即是學生的體育健康成績。優秀（100-85分），良好（84-75分），及格（74-60分），不及格60分以下。
一、學生出勤率（10分）
學生是否參與體育活動，保證足夠的出勤率是前提、是基礎。沒有足夠的活動時間，很難想象學生通過體育獲得身心的健康發展。本項我校採用教師評價的方式。
教師根據自己的記載和體育委員的記載，經核對後給出恰當的分數。每曠課一次扣1分。遲到或早退三次扣1分。
二、學習態度（20分）
學生的學習態度直接影響到他們能否主動、自覺地積極參與體育活動，在活動過程中能否全身心地投入，能否積極主動思考、反覆練習，能否認真接受老師和同學的指導等等。本項評分我校採用學生自評、小組互評及教師總評相結合的方式。
20分：學生認真上好體育課、活動課、遵守課堂常規，積極主動參加學習和練習。
16分：學生認真上好體育課、活動課、遵守課堂常規，較主動參加學習和練習。
12分：學生能上好體育課、活動課、基本遵守課堂常規，能參加學習和練習。
8分：學生能參加體育課、活動課、經常不遵守課堂常規，被動學習和練習。
三、身體素質（30分）
身體素質是學生體質好壞的乙個主要指標，組織學生參加體育鍛煉就是要提高他們的身體素質。本項評分我校採用每學期測驗2個專案的方法，每個專案的評分標準參照《學生體質健康標準》。由教師統一對學生進行評定。
由於學生身體素質的測驗比較客觀，有相應的評價標準，所以評價比較公平、合理。在所測的專案遇到不及格時，允許學生進行補測。而且只要條件許可，允許學生隨時補測，以激發他們的學習積極性。
四、運動技能（20分）
讓學生掌握一定的運動技能、技巧對激發學生體育興趣，養成良好的體育鍛煉習慣有重要的作用。採用此項指標是為了讓學生能對運動技能的掌握引起重視。本項評分我校採用每學期測驗1——2個專案的方法，學生自評、學生互評和教師評定三者相結合的方式。
由於技能的評定受主觀因素影響較大，所以學生自評及互評所佔比重較小（佔30%），教師評定所佔比重相對較大（佔70%）。師生評分相加除以二為學生的該項的最後得分（不計小數）在技能的評價中，其基本的評價標準為：
20分：動作完成好，姿勢正確，熟練到位，輕鬆協調，自然優美。
16分：完成動作較好，動作較連貫，基本到位，無明顯錯誤，基本自然、協調。
12分：基本能完成動作，不夠到位，連貫性較差。
8分：未能完成動作、質量差，並在教師的提示和同學的幫助下仍不能完成動作。
五、情意表現與合作精神（20分）
學生的情意表現評價的內容主要包括學生的情緒控制能力、自信心和意志表現；學生
合作精神評價的內容主要包括學生的交往能力、合作精神、社會責任感。本項評分我校採用由學生自評與教師總評相結合的方式。教師通過每節《體育與健康》課以及平時的體育活動中一點一滴的觀察、與學生談心了解情況，最後給出客觀、公正的評分。
20分：學習活動中能很好地與同學協助、交流，學習自信心強，鍛鍊刻苦，活動中正確地處理競爭與合作的關係。
16分：學習活動中能較好地與同學協助、交流，學習自信心較強，鍛鍊較刻苦，活動中較好地處理競爭與合作的關係。
12分：學習活動中能夠與同學協助、交流，有學習自信心，能堅持鍛鍊，活動中能夠處理競爭與合作的關係。
8分：學習活動中不能與同學協助、交流，被動參加鍛鍊，活動中不能處理好競爭與合作的關係。
附表：馬鞍山市資訊科技學校體育健康成績評價表
學期年級_________班級
體育組2023年3月
中考體育成績標準 1
1 初中階段體育成績滿分25分。計算方法 初中 一 二年級及初三年級第一學期五個學期體育課成績 百分制 的總和 5 25 保留到小數點後一位 2 初中階段1000公尺 男生 800公尺 女生 測試成績5分。由所在學校組織測試，縣 市 區教育局複查。分值換算表如下 3 身體形態和素質測試成績25分。按...
對學生體育成績的評價
對學生體育成績的評價,目的是為了激勵和促進其學習,根據 新課改 的要求以及 健康第一,終身體育 指導思想,教師要立足於促進學生個體發展的角度,以人為本,建立科學而合理的多維評價體系,促使小學體育成績評價對學生的體育學習的導向 激勵 發展和甄別等功能,體育成績應該力求客觀 真實,能區別每個學生對體育的...
泥窩潭中學體育成績評價方法
體育與健康課程成績評價是對學生的學習表現以及達到學習目標的程度進行的判斷和評定。體育與健康課程成績評價應注意 評價內容的全面性 成績評價應以 標準 中提出的運動參與 運動技能 身體健康 心理健康和社會適應五個學習方面的具體目標為依據，全面評價學生的學習情況 評價方法的個體差異性 成績評價應有利於體育...