關於班級制度及其制定的一點思考

作者：季思含

**：《新課程·中旬》2023年第11期

古人云：「沒有規矩，不成方圓。」如果乙個學校沒有一系列的制度，就無法保障它的正常執行，更不用談建立良好的教育教學秩序;同樣，如果乙個班級沒有一系列制度，那麼這個班級必定會沒有次序，沒有活力，沒有集體榮譽感，更不用說促進學生健康良好地發展成長。

要使乙個學校或是班級成為乙個安定、團結、有活力、家長信得過的名校、名班級，制度的建設就顯得尤為重要。班級是學校教育教學工作最基層的組織單位，班級管理是學校工作的重要組成部分。學校的各種目標、制度、計畫等都靠班級具體實施。

因此，搞好班級管理工作就顯得十分重要。

一、班級制度設立的必要性

朱子說過：「致知力行，二者不可偏廢。論先後，知為先，論輕重，行為重。

」在班級管理中，也要先讓學生知道自己在課堂、寢室、餐廳、與人交往中應做什麼、該怎麼做。通過制定班級管理制度，引導學生，讓學生逐漸由「他律」發展為「自律」。這不僅有利於提高班級管理效率，更重要的是有利於培養學生的自主化管理能力，讓學生終身受益。

健全而科學的班級管理制度是班級工作走向科學化的客觀需要，是班級工作文明進步的標誌。葉聖陶先生有句名言：「教是為了不教。

」也可以藉此說，管是為了不管。不管，是班級管理者追求的最高境界，班級自我管理有利於我們達到這一最高目標。因此，建立正確、有效、合理的班級管理制度，對於學校、學生、教學都具有重要意義。

二、班級制度的內容

在我看來，主要包括以下這些：班級一日常規要求，包括值日生制度、作業收繳制度、學生課上與課下制度、住宿生管理制度、班幹部選舉制度、三好生文明生評比制度、言行獎懲制度、班級公共管理制度、班級考核制度等。這些制度涉及學生在校生活和學習的方方面面。

制度制定更要注重兩個字：細和實。細具體表現在學生在校學習的細節生活。

實就是實實在在。讓學生明確該怎麼做，具體指導到行為。比如，尊敬師長，我們就要具體化到要求學生見到教師打招呼，課上不要隨便插話，下課讓教師先行，進入教師辦公室要敲門等。