九卜樹小學教學評估實施方案

（2023年）

教學工作是學校工作的重要組成部分，是培養人才、實現教育目的的基本途徑。它對學生的發展影響最全面，對學校教育質量的影響最大，是上級主管部門和社會評價學校工作的重要依據之一。開展教師教學評估旨在促進學校教學工作的全面改進和提高，使學校教學管理制度化、規範化、科學化，推進教學改革向縱深發展。

同時也是為了對廣大教師公平的教學工作客觀地進行量化評估，以營造競爭氛圍，調動廣大教師參與教學的積極性，建設一支能承擔素質教育任務的高素質教師隊伍，根據張家口市義務教育階段教學評估實施方案的檔案精神，結合本校的實際情況，特制定本方案。

一、指導思想

以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育、推進和深化課程改革為宗旨；以發現、研究、解決學校和教師實施新課程中出現的問題為出發點；以提高教學管理水平，提高教學質量為最終目標，辦好人民滿意的教育。

二、評估的原則：

1、方向性原則。對教師教學評估，要在黨的教育方針和素質教育、創新教育理論的指導下，從有利於改進教學工作，推進教改深入，本著為國家多出人才、出合格人才的教育、教學目標，按教學計畫、教學大綱的要求確定評估標準，保證評估的正確方向。

2、科學性原則。對教師教學評估必須建立在科學的基礎上，要有充分的科學依據、科學態度和科學方法，要根據《河北省義務教育階段教師教學評估標準》，遵循教學原則和規律，按照學校的基本要求去實施和把握教學評估。

3、客觀性原則。通過教師自評、學生及家長評價和評估小組評價給教師乙個客觀公正的評價，學校評估要參照《張北縣義務教育階段2010-2011學年度學校教學評估標準》、《河北省義務教育階段縣域教學評估標準》實事求是，評出相應的指標和等級。

三、評估準備工作

（一）成立評估小組

組長：劉英勇

副組長：黃秀果史硯軍

成員：李建業常秀麗劉元軍胡葉鋼劉振平王玉汀

（二）學習《河北省義務教育階段教師教學評估標準》、《張北縣義務教育階段2010-2011學年度學校教學評估標準》、《河北省義務教育階段縣域教學評估標準》。

四、評估方法及程式

（一）教師教學評價

1、教師自評

教師根據《河北省義務教育階段教師教學評估標準》進行自我等級評估，完成自評及總結。自評結果按10%的權重記入「教師教學評估」總分。

2、學生及家長評價

評價由學校統一組織進行。參與評價的學生及家長不少於班級學生總數的50%（大學科）20%（小學科）。發放評價表時採取本班教師迴避的辦法，達到評價的真實性。

反饋的《評分表》統計結果後填入教師自評報告書中，並將打分表及時存檔。評估結果各按10%的權重記入「教師教學評估」總分。

3、校評估組評價

評估小組成員根據評估標準對教師進行評價，填入教師自評報告書中。評估結果按70%的權重記入「教師教學評估」總分。

4、綜評結果認定

校評估組需對上述前4項評估得分按相應權重進行統計，認定每位教師的最終評估成績，並確定相應等級。

教師教學評估結果分為優秀、良好、一般、較差四個等級。具體分值為：優秀----90分以上；良好----89～70分；一般----69～40分；較差---39分以下。

上述評價過程中產生的**資料，必須存入教師學期或當年業績考核檔案，作為教師任用、專業發展考核的重要依據。

（二）學校教學評估

學校自評

學校根據《張北縣義務教育階段2010-2011學年度學校教學評估標準》自評，撰寫《九卜樹小學義務教育階段學校教學評估匯報材料》（包括學校基本情況、評估過程概述、教師評估結果、學校教學自評綜述、存在問題、整改措施等）。