學習型企業是當今世界管理理念和管理模式的創新，其理論上的先進性及其所蘊含的巨大社會效益和經濟效益，已倍受世人矚目。目前已有越來越多的企業，特別是大中型企業都相繼把這一理念和模式引入到自身的企業管理實踐之中。
善於學習的企業是最有希望的企業，善於學習的員工是最有發展潛力的員工。
鐵嶺東大集團做為一家民營獨資企業，要想發展壯大，做得百年企業，必須抓住建立學習型企業這個契機，把它做為企業長遠發展的戰略任務，把學習的理念緊密融合到企業管理的實踐中，將建立學習型企業活動與企業的日常管理、日常工作和企業文化的建設緊密結合起來，樹立終身學習的理念，生命不息，學習不止。通過建立學習型企業，將企業文化的精髓融入戰略研究、企業改革、資源配置、科技進步等企業管理的各個環節，營造有利於企業與職工共同發展的和諧氛圍；通過建立學習型企業，讓企業固化下來的文化理念轉化為職工的自覺意識和行為規範，增強企業員工的使命感，責任感；通過建立學習型企業，讓學習在整個企業中形成一種風氣，把學習工作化，工作學習化，從根本上提高員工整體素質，培養和造就職業化的員工隊伍，為企業的長遠發展打下堅實的基礎；通過建立學習型企業，大力塑造「東大人」的品格，使「東大人」成為乙個特定的稱謂，成為一種精神和風貌的標誌，以人的優秀品格塑造企業的形象。
一、樹立正確的理念，防止走入誤區。
任何企業的最終目標都是以贏利為目的的，要想通過建立學習型企業活動，切實提高員工的整體素質，提高企業的生產力和競爭力，就必須端正認識，樹立正確的理念，防止走進誤區。
首先，建立學習型企業不是單純的學習和簡單的培訓，它最終要解決的是企業執行機制的問題，解決企業生存和發展的問題，其核心內容更是變革和塑造企業及員工的價值觀、使命感，提高內在的、整體素質，鍛鍊企業及員工的自我成長、創新發展的能力，培養高素質的職業化員工隊伍。因必須要突出以人為本，以提高人的綜合素質、促進人的全面發展為中心，讓學習在整個企業中形成一種風氣，一種制度。把學習工作化，工作學習化。
從根本上改變員工的學習態度，變「要我學」為「我要學」。
其次，建立學習型企業不是搞運動，不是乙個急功近利的短期活動，不應該只是「掛在嘴上」，沒有實際內容的口號或倡議。而是貫穿個人進步、企業發展全過程的永恆追求。是乙個持久的思維變革、文化變革的過程。
因此，很難在短期內轉化成為明顯的經濟效益和社會效益，它需要乙個長期的、漸進的、甚至是緩慢的過程。它需要我們克服走過場，應形式的思想，樹立終身教育、終身學習的理念。讓學習在企業之中成為一種制度，一種習慣，將個人和團隊的學習行為納入系統化的軌道，讓學習貫穿到企業生產、生活、管理和銷售的每乙個環節。
通過學習不斷的發現問題，解決問題，從而提高企業、員工整體素質和管理水平，完善企業的管理機制，增強企業的核心競爭和創新能力，促進企業的健康持續發展。
第三，建立學習型企業不是囫圇吞棗、照搬照抄現成的理論和模式，要有借鑑也要有所摒棄，要有繼承更要有所發展。國情不同，企業與企業之間更是有著形形色色的差別，如果我們對著書本或其他單位的經驗照抄照搬，必將使我們的建立活動陷入形上學的泥潭。因此，我們在建立學習型企業活動中，在整體價值取向保持一致的基礎上，必須切準自已企業的實際問題，通過借鑑他人的先進理念，先進經驗來指導和整合我們的資源優勢，走出一條適合自己實際，有自己特色的建立之路。
二、把握建立學習型企業內容上的切入點
建立學習型企業要把握的關鍵環節是：學習是基礎，改善心智是關鍵，創新是核心，持續發展是目的。
學習是基礎。「學習型」雖然不等於學習，但是學習是建立學習型企業必不可少的重要環節。要始終把握好學習的本質，要始終抓好個人與團隊學習的結合，要始終抓好與工作密不可分的學習，並且運用好知識管理，將形成的知識轉化成組織的記憶和能力，讓學習成果發揮出長久的效益。
學習不僅是學知識，更是學習運用知識的能力。學習的目的不僅是為了積累，而是為了改變思想觀念，以觀念改變行動，以行動改變命運。學習必須與實際相結合，組織成員通過一起學習溝通，在系統思考中超越自我、改善心智模式、建立共同願景，提高集體的創造力，活出人生的意義。
改善心智是關鍵。只有心智模式得到了改善，人的思想觀念才容易改變。只有心智模式改善了，才會使個人和組織的行為模式發生深刻的變化。
如果還是恪守多年形成的思維定勢，即使有再多的機遇、有再多的潛能，我們也可能視而不見，也就不會從常規的狀態中看到可以超常規發展的條件和辦法。不歸罪於外、不自我設限、不迷信書本、不迷信專家、不迷信權威、不迷信經驗，一定會使我們在工作、發展和解決實際問題中獲益。
創新是核心。創新是學習型組織的本質特徵，學習力的提高最終要體現在創新能力上，也只有不斷創新才會不斷地超越和發展。企業能否適應快速變化的形勢，能否不斷提高自己的核心競爭力，歸根結底看你的創新能力強不強，看你這個企業是否具有持續創新的能力。
建立創新激勵機制，形成強烈的創新氛圍，讓創新成為企業內人們工作和生活的正常內容，企業怎麼能不充滿生機與活力？
持續發展是目的。建立學習型企業不是為了好看，不是為了趕時髦，也不是為了做給上級領導看，而是要解決企業持續發展的問題，推進企業持續快速的發展。建立學習型企業必須與企業的工作、目標、願景緊密結合。
發展才是硬道理，只有將企業的發展過程看作是建立過程，把建立的過程看作是促進企業發展的過程，才能較好地解決部分同志中存在的「做這項工作沒時間、沒精力、工作太忙顧不上」等模糊認識；也只有有效地推動了企業的持續發展，這項工作才有實際意義。
三、構建適應企業發展的學習體系
企業學習體系的構建，必須堅持以人為本，堅持以培養職業化員工隊伍，增強企業的核心競爭能力為目的。制定和完善從學習的計畫、學習的組織、學習的內容到員工的考評、激勵、獎懲等方方面面系統完備的制度。
首先要構建企業基礎教育培訓體系。基礎教育培訓體系主要以員工的教育培訓為主，著重解決員工的業務技能水平和崗位工作能力的問題，應該包括區分短期培訓和長期培訓，區分新員工和老員工培訓，區分基本技能和專業技能培訓，
其次要構建企業文化培育體系。企業文化培育體系宣傳企業文化，提高員工的思想素質為主，通過企業文化建設活動，塑造企業的品牌形象，增強企業自身的凝聚力，增強員工的責任感、使命感，創造吸引人才、發掘人才的環境和條件，以優秀的企業文化凝聚人心，形**才的良性流動態勢，以文化力和創新精神推動東大集團不斷向前發展。
第三是構建企業考評、激勵制度體系。要建立員工績效評估制度。將員工培訓考核結果納入全年綜合考核之中，要量化考核的重要內容，對員工工作效率、工作成果、工作態度、工作協調力及工作能力五個方面進行量化考核，加強考評力度。
通過科學的崗位素質評價和合理的員工績效考核等，為企業實施競爭上崗，選拔任用和末位淘汰提供科學化指標。
要建立科學規範的激勵機制。學習型企業強調"學習+激勵"，激勵機制是開發員工潛能的有效手段，是樹立終身學習觀念的有效方法。激勵機制的建立健全對企業的發展更帶有根本性、全域性性。
把學習成績和績效與對員工的激勵掛起鉤來，可以使其真正懂得個人的成長與進步，主要取決於自己的素質能力，而不是關係或個別領導的好噁，真正感到學與不學、學多學少、學好學壞不一樣。因此，我們必須建立並推行科學的分配機制，逐步研究建立以員工工作業績、對企業貢獻大小為主要分配依據的，真正符合市場經濟規律的分配激勵機制，形成薪酬憑貢獻，待遇靠績效的分配制度，使一流的人才得到一流的待遇、一流的貢獻得到一流的報酬，充分體現知識的價值、勞動的價值和人才的價值；進一步完善員工競爭上崗制度和幹部末位淘汰制度。集團各公司將通過建立培訓-考核-上崗-待遇一體化的激勵機制，在企業內部真正形成乙個能者上、平者讓、庸者下的激勵約束機制，使真正的人才充分發揮作用。
在企業內部大力營造競爭氛圍，通過內部的良性競爭機制來緩解外部的競爭壓力。
通過完備的學習體系的建設，增強員工自我管理、自我約束、自我成長的意識，變被動學習，為主動自覺學習，加快知識更新速度，提高企業創新能力，培養出高素質的經營管理人才隊伍、高技術的專業技術人才隊伍、高水平的生產技能人才隊伍。
四、注重學習成果向生產力的轉化
學習只是一種途徑，目的是通過學習，把掌握的新知識、新技術有效地轉化為生產力，使企業具備更強、更持久、更全面的創新能力。通過學習提高員工的職業化程度，從根本上提高企業的競爭和持續發展能力。
要想把學習活動學習成果真正轉化成企業的生產力，首先要了解企業和員工的不足，帶著問題學。針對學習的目的科學周密的安排學習內容，組織學習活動，檢驗學習成果。其次要結合工作實際，根據需要學。
學習效果轉化成生產力的最直接方式就是實踐，因此我們在建立學習型企業的同時，一定要注意不能讓學習活動與工作實踐脫節，要明確學習――實踐――再學習――再實踐的思路，與「識」俱進，在實踐中求知，帶著知識去實踐，才能學以致用。三是樹立發展觀，帶著目的學 。創新是企業發展的根本動力，而任何意義上的創新活動都離不開先進的知識，先進的技術，先進的理念和先進的經驗。
建立學習型企業就是乙個積累先進知識，獲取先進經驗，掌握先進技術，豐富先進理念的過程，同時也是乙個形成先進生產力，增強企業發展動力的過程。
博觀約取，在勤奮中積累；厚積薄發，在征途中創新。這才是我們的最終目的。
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