一、填空題
1、統計與概率 2、教師的教學 3、主人 4、基本活動經驗 5、認知發展水平 6、模型 7、和諧 8、幾何直觀 9、空間形式 10、應用
二、選擇題
1、c、2、a 3、b 4、c 5、a 6、c 7、c
8、bc 9、ab 10、abc
三、簡答題
1、數學課程的核心理念是：人人都能獲得良好的數學教育，
不同的人在數學上得到不同的發展。
2、數學課程總目標：
①獲得適應社會生活和進一步發展所必須的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本生活經驗。
②體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯絡，運用數學的思維方式進行思考，增強發現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。③了解數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養成良好的學習習慣，具有初步的創新意識和科學態度。
（也可以簡要概括為：獲得「四基」、增強能力、培養科學態度。）
新課程標準具體從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度四個方面作了進一步的闡述，這四個方面的目標是乙個密切聯絡的有機整體，對人的發展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數學活動中實現的。其中，數學思考、解決問題、情感與態度的發展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利於其他目標的實現為前提。
四、論述題
如何有效開展數學思想教學:
1、立足數學本源，挖掘並滲透數學思想。
2、在知識的發生過程中，體驗數學思想。
3、在問題的解決過程中，凸顯數學思想。
4、在知識的總結過程中，歸納數學思想。
5、引導學生養成反思習慣，增強數學思想意識。
再根據實際教學案例進行論述（略）
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