初中數學新課程標準的基本理念有哪幾個方面?具體內容有哪些
一、數學課程標準的性質：
《標準》是國家課程的基本綱領性檔案，是國家對基礎教育數學課程的基本規範和質量要求。
數學課程標準規定的是國家對國民在數學方面的基本素質要求，它對數學教材、數學教育和評價具有重要的指導意義，是其出發點和歸宿，也是其靈魂。
二、課程標準的特點：
（1）體現素質教育觀念（2）突破學科中心 （3）引導學生改革學習方式4）加強評價改革的指導 （5）拓展課程實施空間
三、數學課程的基本理念：
（1）義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性、發展性，使數學面向全體學生。實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。
（2）數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理資料、進行運算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象；數學為其他科學提供了語言、思考和方法，是一切重大技術發展的基礎；數學在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創造力等方面有著獨特的作用；數學是人類的一種文化。它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。
（3）學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容有利於學生主動地進行觀察、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應採用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴於模仿與記憶。
動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。
（4）數學活動必須建立在學生的認識發展水平和已有的知識、經驗的基礎之上。教師應激發學生的學習積極性、向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是組織者、引導者與合作者。
（5）評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生學習數學的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感和態度。幫助學生認識自我、建立信心。
（6）現代教育技術的發展對數學的價值、目標、內容以及學與教的方式產生了重大的影響，數學課程的設計與實施應重視運用現代的資訊科技，特別要充分考慮計算器、計算機對數學學習內容和方式的影響，大力開發並向學生提供更為豐富的學習資源，把現代資訊科技作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力於改變學生的學習方式，使學生樂意並有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。
四、《標準》的前言部分：
（1）數學課程的基本出發點是什麼？什麼是數學?數學的作用是什麼？
答：出發點：促進學生全面、持續、和諧的發展。
數學是人們對現實世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括，形成方法與理論，並進行廣泛應用的過程。
作用：基本理念第二點
（2）數學課程要面向全體是什麼意思？
答：人人學有價值的數學，人人都能獲得必要的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。
（3）理念中對學習方式、學習內容、教學活動、評價方式、現代教育技術均有新的要求，請問是哪些，你在教學活動中打算怎樣實施？
答：見理念3-6
五、程標準設計思路學習應注意的問題：
1、標準將九年的學習時間具體劃分了幾個學段？怎樣劃分的？它的依據是什麼？
答：為體現義務教育階段數學課程的整體性，課程標準全盤考慮九年的教學內容，將時間劃分了三個學段：
第一學段：1-3年級第二學段：4-6年級第三學段：7-9年級
2、刻畫知識、技能的目標動詞有哪些？刻畫數學活動水平的過程性目標動詞有哪些？
答：刻畫知識、技能目標動詞有：「了解（認識）、理解、掌握、靈活運用」，刻畫數學活動水平的過程性的目標動詞有：「經歷（感受）、體驗（體會）、探索」
3、四個學習領域、六個學習內容分別指的是什麼？舉例說明如何培養學生的統計觀念和推理能力。
答：四個學習領域:數與代數、 空間與圖形、 統計與概率、 實踐與綜合運用 。
六個學習內容:數感、 符號、 空間概念、 統計觀念、 應用意識 、推理能力。
六、《標準》第二部分課程目標的學習
1、數學課程總體目標是什麼？與大綱相比有什麼變化？
答：總目標（1）獲得適應未來生活和進一步發展所必需的重要數學知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及基本的數學思想方法和必要的應用能力。（2）初步學會應用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識；（3）體會數學與自然及人類社會的密切聯絡，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心；（4）具有初步的創新精神和實踐能力，在情感態度和一般能力方面都能得到充分發展。
2、知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度四者之間的關係
答：四方面的目標是乙個密切聯絡的有機整體，對人的發展具有十分重要的作用，他們是在豐富多彩的活動中實現的。其中數學思考、解決問題、情感與態度的發展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須從有利於其他目標的實現為前提。
七、《標準》第三部分內容標準
四個領域各自涉及的內容及作用
答：（1）「數與代數」包括數與式、方程與不等式、函式他們都是研究數量關係和變化規律的數學模型，可以幫助人們從數量關係的角度更準確、清晰地認識、描述和把握現實世界。
（2）「空間與圖形」的內容主要涉及現實世界中的物體、幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關係及其變換，它是人們更好地認識和描述生活空間、並進行交流的重要工具。
（3）「統計與概率」主要研究現實生活中的資料和客觀世界中的隨機現象，它通過對資料收集、整理、描述和分析以及對事件發生可能性的刻畫，來幫助人們做出合理的推斷和**。
（4）「實踐與綜合應用」將幫助學生綜合運用已有的知識和經驗，通過自主探索和合作交流，解決與生活經驗密切聯絡的具有一定挑戰性和綜合性的問題，以發展他們解決問題的能力，加深對「數與代數」、「空間與圖形」、「統計與概率」內容的理解、體會各部分內容之間的聯絡。
八、《標準》第四部分課程實施建議
小學數學新課程標準基本理念
1 數學課程應致力於實現義務教育階段的培養目標，體現基礎性 普及性和發展性。義務教育階段的數學課程要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得 人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。2 課程內容既要反映社會的需要 數學學科的特徵，也要符合學生的認知規律。它不僅包括數學的結論，也...
初中英語新課程標準基本理念
五 優化評價方式，著重評價學生的綜台語言運用能力英語課程評價體系要有利於促進學生綜合語言運用能力的發展，要通過採用多元優化的評價方式，評價學生綜合語言運用能力的發展水平，並通過評價激發學生的學習興級，促進學生的自主學習能力 思維能力 晦文化意識和健康人格的發展。評價體系應包括形成性評價和終結性評價。...
初中數學新課程標準
1 教師應發揚教學民主，成為學生英語活動的組織者 引導者與合作者。例如在 探索三角形全等的條件 教學過程中，要學生自己動手，從乙個條件 即已知一角或一邊 能否確定乙個三角形的形狀開始，逐漸增加條件，並由學生回答哪些肯定不可以，哪些暫時無法確定，在此應到學生適當的分類，再進行講解。在學生探索已知兩邊及...