一、前言
1、課程定位
本課程是商務英語專業的專業基礎課，是專門用途英語，為商務英語專業二至三年級的主幹課程。通過對本課程的學習，學生在鞏固和加強基礎英語能力的同時，獲得初步的商務知識和經驗，掌握一定的商務技能，對業務管理及銷售技巧有基本的了解，並具備在日常商務活動中使用英語進行一般交際的能力；它也是對其它所學課程如國際**實務、營銷和管理學的綜合演練。
2、課程設計
商務英語教學強調語言的輸出和交際能力的培養,其表現形式是以學生為中心。在輸入一定相關的新的語言和專業知識之外,注重以意義為中心的活動,創造師生互動的**情境,在交際、合作、協商的關係中,師生共處於語言交際的教學環境中,讓學生在教與學的過程中運用語言完成或解決各種現實工作中的任務和問題,最終培養學生的語言能力、交際能力和工作能力。
1)角色扮演。例如:在模擬的商務談判中,老師先給定題目,把學生分成不同的組,比如「外方代表」、「中方代表」、「法律顧問」。
角色扮演事先要制定好詳細的方案。老師也需要考慮以下三個方面的因素:①學生的實際英語水平,避免設計太難的商務情景。
②設計的內容需要大家一起討論。③學生團隊的合作能力的考察。這種情景式的活動,它有主要利於培養學生聽,說能力,而且同時也訓練了他們的交際能力。
(2)案例教學。這種方法是商務英語長久以來實用的方法。比如,給定乙個現實中的案例,讓學生複述所發生的事件的經過,結果。
討論最後的決策,並提出自己的解決意見。這種教學方法的優點在於訓練了學生的理解力,培養他們的創新思維能力。
(3)文案的寫作。國際**中有大量的工作會接觸到文案的寫作。例如:
商務業務文案、商務策劃文案、商務廣告文案、商務契約文案、企業cis文案、商務電子文案、商務**的寫作理論和相關文種案例。
(4)專案開發。這是乙個展示綜合能力的過程。例如:
老師可以把全班學生分成小組,每個小組就像乙個公司那樣。小組成員分別扮演公司員工的不同角色,共同開發一項產品或服務,流程如下:產品設計,市場調研,swot分析,產品廣告,財務分析,到最後的ppt展示等。
通過這樣的教學,生動有趣。
多方面的開展課程才能更加吸引學生,提高學生專業資訊交流能力、研究能力及個人修養等多方面。
二、課程總標準（見表1）
表1三、學習情境標準（見表2）
表2book 1
unit 1 工作描述，工作環境
unit 2 公司簡介，公司活動
unit 3 考試介紹—詞彙
unit 4打**和內部溝通
unit 5 事實和資料，公司績效
unit 6 考試介紹—閱讀
unit 7 產品描述，產品開發
unit 8辦公裝置，信函往來
unit 9 考試介紹—寫作
unit 10 酒店安排，上下班交通
unit 11 會議安排，召開會議
unit 12 考試介紹—聽力
商務英語》課程改革總結
商務英語課程教學改革指導思想是樹立以素質教育為基礎，以能力培養根本，以教學改革為先導，以培養模式改革為核心，以教學基本建設為重點，注重提高教學質量。為進一步提高 商務英語 課程的教學效果，本學期主要從教學內容和教學方法方面進行了改革，現總結如下 一 教學內容改革總結 教學內容與課程體系改革的總體思路...
英語課程標準
一 教學物件 適用於全院非英語各專業的學生 包括二年制和三年制的高中生 三校生。二 課程性質 本課程為全院非英語各專業學生的公共課。本課程旨在培養學生具有一定的聽 說 讀 寫 譯等應用能力。通過本課程內容的學習，為全院非英語專業學生後續專業課程內容的學習及未來工作崗位對外交流奠定基礎。三 教學目標 ...
英語課程標準
小學課程一級至二級應達到的綜合語言運用能力目標 目標總體描述 一級對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做遊戲 做動作 做事情 如塗顏色 連線 能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在 的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人資訊，表達簡單的情感和感覺。...