一、教學物件
適用於全院非英語各專業的學生：包括二年制和三年制的高中生、三校生。
二、課程性質
本課程為全院非英語各專業學生的公共課。本課程旨在培養學生具有一定的聽、說、讀、寫、譯等應用能力。通過本課程內容的學習，為全院非英語專業學生後續專業課程內容的學習及未來工作崗位對外交流奠定基礎。
三、教學目標
1.聽的應用能力
使學生理解所聽材料的主旨或要點、具體資訊、背景、說話人之間的關係等，推斷所聽材料的含義。
2.說的應用能力
使學生模擬或套用常用口頭交際句型，就日常生活和有關業務提出問題並作出簡短回答。
3.閱讀的應用能力
使學生理解文章的主旨或要點、具體資訊，根據上下文推斷生詞意思、作出簡單的判斷和推理。
4.寫的應用能力
使學生正確運用所學的詞、片語和句型，達到書面表達的句子結構完整，格式規範，意思清楚，符合邏輯。
5.翻譯的應用能力
使學生掌握被動句式、倍數、復合句等的翻譯方法，正確翻譯一般語句。
此外，不同系學生還應達到如下基本能力:
1. 機械裝備系：要求學生掌握機械行業相關的基本英語詞彙，能看懂簡單的產品介紹、說明書等英文材料。
2. 計算機系：要求學生掌握與計算機類專業相關的基本英語詞彙, 能看懂簡單的產品介紹、說明書等英文材料。
3. 工商管理系：要求掌握關於財會、外貿專業相關的基本英語詞彙，能看懂簡單的產品介紹、說明書等英文材料。
4. 電氣工程系： 要求學生掌握電力行業相關的基本英語詞彙,能看懂簡單的產品介紹、說明書等英文材料。
5. 商貿旅遊系：要求學生掌握商貿旅遊專業相關的英語詞彙、句型，拓展學生英語交流能力。
6. 基礎部體育服務與管理專業：要求學生掌握與體育服務與管理專業相關的基本英語詞彙，拓展學生英語交流能力。
四.能力要求
1.聽力
a級：能聽懂日常和涉外業務活動中使用的結構簡單、發音清楚、語速較慢（每分鐘100詞左右）的英語對話和不太複雜的陳述，理解基本正確。
b級：能聽懂涉及日常交際的結構簡單、發音清楚、語速較慢（每分鐘60詞左右）的英語簡短對話和陳述，理解基本正確。
2.口語
a級：能用英語進行基本的交際，並能在日常和涉外業務活動中進行簡單的交流。
b級：掌握基本日常用語。
3.閱讀
a級：能閱讀中等難度的一般題材的簡短英文資料，理解正確。在閱讀生詞不超過總詞數3%的英文資料時，閱讀速度不低於每分鐘70詞。能讀懂通用的簡短實用文字材料等，理解正確。
b級：能閱讀中等難度的一般題材的簡短英文資料，理解正確。在閱讀生詞不超過總詞數3%的英文資料時，閱讀速度不低於每分鐘40詞。能讀懂通用的簡短實用文字材料，理解基本正確。
4.寫作
a級：能就一般性題材，在30分鐘內寫出80詞左右的命題作文；能填寫和模擬套寫簡短的英語應用文，如填寫**、套寫簡歷、通知、信函等，詞句基本正確，無重大語法錯誤，格式恰當，表達清楚。
b級：能運用所學詞彙和語法寫出簡單的短文；能用英語填寫**，詞句基本正確，無重大語法錯誤，格式基本恰當。
5.翻譯
a級：能借助詞典將中等難度的一般題材的文字材料和對外交往中的一般業務文字材料譯成漢語。理解正確，譯文達意，格式恰當。
在翻譯生詞不超過總詞數5％的實用文字材料時，筆譯速度每小時150個英語詞。
b級：能借助詞典將中等偏下難度的一般題材的文字材料譯成漢語。理解基本正確，譯文達意。
五、教學內容：
1．必修模組教學內容和學時分配（以48學時為例）：
2. 選修模組 （參考學時：每學期40學時）
英語口語強化；、高等學校英語應用能力考試b級、a級；大學英語四級、大學英語六級等。
六、教學要求
1.實行模組教學，必修和選修相結合，基礎英語和專業英語融合。
2.實行分層教學，根據學生英語基礎狀況有針對性的教學。
3.採用課堂教學與實踐活動相結合的教學模式。
4.積極採用現代化的教學手段。
七、考核方式
1．考核方式：採取專案考核方式。二產類專業學生：注重考核翻譯、閱讀及寫作能力；三產類專業學生：注重考核聽說及閱讀理解能力。
2.考核組織：
（1）建立和完善專案考核題庫。
（2）考核小組負責組織教師根據題庫抽取試題進行考核。
（3）學生必須嚴格按照考核標準要求完成。
八、教學組織
1.新生入學後進行英語基礎能力測試，作為分層教學的依據。
2.根據課程標準，制定詳細的學期授課計畫，合理設計聽、說、讀、寫、譯等教學環節，教學過程中突出學生聽、說、讀、寫、譯等應用能力培養。
3.根據反饋的各種教學資訊，有針對性的改進教學，不斷提高課程教學效果。
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2019小學英語課程標準
2011小學英語課程標準 修改版 隱藏窗體頂端 窗體底端 義務教育英語課程標準 2011 年版 中華人民共和國教育部制定目錄第一部分前言3 一 課程性質3 二 基本理念4 三 課程設計思路6 第二部分課程目標8 一 總目標8 二 分目標9 第三部分內容標準11 一 語言技能11 二 語言知識15 三...