通過暑期課程標準遠端研修，我有了許多收穫，感謝遠端研修專家們的指導。課程改革的進行,進一步推動了小學英語教材的程序.教師的教學理念、教學行為在發生著深刻的變化.
小學開設英語課程逐漸被人們所接受,作為乙個工作在一線的小學英語教師,我對英語教學有自己新的認識，經過這次培訓，使我在對學生進行認讀訓練、課文教學方面都有很深的感觸，運用到自己的教學中，也顯得更加得心應手，作為一名英語教師，我更注重將雙語進行整合，在對學生進行認讀訓練時有更深的體會，聽、說、讀、寫的訓練，通過聽、說、做，先培養語感，培養興趣，然後進入教學。讓學生在快樂中學習英語，讓學生在知識中獲得成功感。
一、 複習學過的單詞。
小學英語課時較少，小學生容易忘記上一節課的內容，尤其是新學的單詞和句子，我就上節課所學內容，採用師生問答、生生問答、小組間問答等多種形式進行複習，可以有效的複習上節課或以前所學的內容，為新授內容打基礎。
二、盡量創設各種情景組織教學，鼓勵學生大膽對話。
創設情境，可以提高英語課堂興趣，增強學生的求知慾，提高學生的聽說能力，是學生練習聽與說的良好機會，達到學生先模仿後學習的目的。
三、結合直觀教具輔助教學。
準備與教學內容有關的實物、**、簡筆畫等是常用的直觀教具。如剛開始學字母時，就可讓學生用字母卡片進行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓練。學單詞、學對話等都可以用卡片進行靈活的學習，也可以讓學生自己動手做**卡、單詞卡、句型卡。
有利於師生進行聽說訓練，而且也能促使學生動腦動手，激發學生的學習興趣，提高課堂效率，教學效果非常好。
四、扮演角色，進行會話，發揮學生的表演才能。
英語是一門語言，應體現它的應用功能，我認為學生會用英語才是關鍵，所以要給學生充足的自由發揮的空間，通過小組合作學習、師生合作學習，讓他們充分的發揮主觀能動性，展示所學的內容。這樣學生學了英語用了英語，同時也增強了了學生的自信心。首先：
操練方式多樣化。其次：讓學生指讀課文。
再次：教給學生基本的發音方法。最後：
創設英語環境。
英語是一門實踐性、交際性很強的學科，而小學階段的英語課以激發學生的學習興趣，在實踐中交流為主要目的。要求課堂活動化，讓每個孩子在生動、有趣的課堂情境和豐富多彩的課堂活動中說說、唱唱、演演、玩玩，在學中用，在用中學。
總之，小學英語教學任重而道遠。作為一名英語教師，首先應該領會透小學英語新課程標準的精神內涵，明確教學理念;其次要精心備課，情緒飽滿，建立良好的課堂氛圍;再次是把課本與生活，課堂與社會密切結合起來，使英語充滿生活情趣與活力，為小學生學習英語開啟一扇快樂學習的大門。
小學英語「課程標準」培訓體會
中圖分類號 g623.31 文獻標識碼 a 文章編號 2095 3089 2013 01 0080 02 我很榮幸能夠參加這次的2011年版小學英語 課程標準 培訓，每一講解都讓我受益匪淺。自從小學開設英語以來，我伴隨小學英語一路走來，親眼見證了英語教材的變革。伴隨著標準的完善化，教材經過四次的改革...
英語課程標準
一 教學物件 適用於全院非英語各專業的學生 包括二年制和三年制的高中生 三校生。二 課程性質 本課程為全院非英語各專業學生的公共課。本課程旨在培養學生具有一定的聽 說 讀 寫 譯等應用能力。通過本課程內容的學習，為全院非英語專業學生後續專業課程內容的學習及未來工作崗位對外交流奠定基礎。三 教學目標 ...
英語課程標準
小學課程一級至二級應達到的綜合語言運用能力目標 目標總體描述 一級對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做遊戲 做動作 做事情 如塗顏色 連線 能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在 的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人資訊，表達簡單的情感和感覺。...