二、教師要關愛與理解學生
馬卡連柯說過：「愛與理解是教育的基礎，沒有愛與理解就沒有教育。」
作為教師，只有熱愛學生，特別是尊重、愛護、信任學生，學生才樂於接近教師，教育才富有實效。同時，任何人之間的交往都離不開理解。作為正在成長中的學生就更需要教師的理解。
只有理解學生，才能發現每個學生的閃光點，因材施教；才能在學生反覆出現問題時，抑制心中的焦躁和不冷靜，心平氣和地動之以情曉之以理，使學生在挫折中逐漸成長，而不是逆反和對抗。
關愛與理解都是相互的。教師有熱愛學生、無私奉獻的精神，學生自然會更加熱愛教師、親近教師；教師理解學生、尊重學生，學生也會更加信任教師、依賴教師。這樣師生之間才會和諧、融洽，才會產生情感共鳴，才會進入教育教學的最佳境界。
三、教師要有高尚的師德和過硬的專業素養
愛因斯坦曾經說過「學生尊敬教師的唯一源泉是教師的德與才。」
高尚的師德是贏得學生尊重的首要條件。在師生的相處中，教師的人格品質就是尊嚴，素養內涵就是威信。只有高尚的師德才能感召學生、影響學生，拉近師生間的距離。
「身正為范、學高為師」，對老師們而言，「學高」要做到兩點：一是勤奮：勤於學習、勤於鑽研、勤於反思、勤於探索。
為人師者，只有做到以上幾點才能在好問、好思的學生面前從容一點，才能承載社會和人民賦予我們的教育使命。二是創新：學會創新、勇於創新、精於創新。
教師首先要通過學習，不斷更新觀念、樹立創新精神，不斷創新教學理念、教學方法、教學手段、教學內容，讓課堂花樣翻新、富有活力。但這並不是全部，教師創新的靈魂，最關鍵的還在於，通過你的創新精神影響到學生，感召到學生，讓他們同樣學會創新。
相信有了勤奮和創新作為內涵素養的教師，不論你是年長還是年輕，學生都會樂於和這位心靈永遠年輕的老師親近、交流、溝通。
（二）在構建和諧融洽的師生關係中，對同學們我也提出兩點希望。
在這裡先和大家分享乙個歷史故事，叫做「程門立雪」。
「宋朝有一位叫楊時的學者，他的老師就是當時著名的理學家程顥。程顥去世後，楊時為了繼續深造，又拜程顥的弟弟程頤為師。一天，楊時約了他的好朋友遊酢去向程頤請教，恰逢天降大雪，到程家大院時，程頤正在休息。
楊時和遊酢為了不打攪老師，悄悄立於門外等候。
程頤醒來時，門外的積雪已有一尺多厚，但他們二人依然恭恭敬敬地站在門外等待老師為他們傳授學業，幾乎凍僵。」
同學們，每個人的的成功都得益於良師孜孜不倦的教誨。是老師傳授給了你知識、技能和為人處世的道理，這些會讓你受益終生。楊時與遊酢尊敬老師，誠心求學的行為，感人至深，被譽為尊師重道的楷模。
同學們，我對你們提出的第一點希望就是要尊敬老師、尊重知識，將老師們每天披星戴月、不辭辛勞的付出變成你人生的財富，助你走向成功。
第二點希望是，珍惜學習機會，積極主動地融入課堂。與老師們一起營造積極向上、活潑生動的課堂環境。在課堂上暢所欲言、盡情地展示自我，主動思考、認真聆聽，形成你追我趕、競相爭先的學習氛圍。
老師們，和諧融洽的師生關係會使我們在輕鬆、愉悅中享受工作、享受生活；
同學們，和諧融洽的師生關係會使你們在開心、快樂中享受學習、享受成長。
那麼構建和諧的師生關係，打造高效的優質課堂，愉悅心靈、提公升素養，讓我們從今天開始更好地用心去做吧。
謝謝大家！）
和諧師生關係
我們對於過去老師對學生的統治深惡痛絕，於是我位置上學生的展在師生關係的建立和維繫上，從情感 態度和言行等方面給教師制定了一系列的規定。這種規定被全社會所認同並被不折不扣地執行，以維持師生關係的發展。誠然，老師作為引導者和靈魂工程師，應對和諧的師生關係負責，但我也應清楚地認識到學生也是具有主觀能動性的...
和諧的新型師生關係
如何建立起民主 平等 和諧的新型師生關係 非常榮幸能站在這裡和大家交流，其實我是抱著學習的心態來的，我只是乙個教學經驗不足的年輕教師，需要向在座的領導和老師學習。今天我要談論的是有關師生關係方面的問題。新課程改革的理念提倡 自主 合作 的學習方式，認為教學過程是師生交往 共同發展的互動過程。根據新課...
和諧師生關係演講稿
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