我是一名普通的教育工作者，經過二十多年的從教，我深深認識到教師這個行業的幸福與快樂，同時也有自己些許感慨。說起來挺有意思的，有點愛，有點恨，還有點幻想。
先說說我的愛，愛就是幸福與快樂。有乙份深愛的工作本身就是很幸福快樂的，更何況與孩子們在一起讓已不再年輕心又燃燒起來。稚氣的臉龐，虔誠的神態，渴求的雙眼，感覺肩頭沉甸甸。
於是一桶水和一瓢水說法響在耳邊，鑽研教材，啃讀資料，拼命讀書，擴大視野，總想讓一桶水滿滿當當。不知不覺中走了很遠，慢慢地，我發現也在走老教師走過的路，學生累，我也累。有了孩子後，若有所悟，小孩學走路的過程和學習的過程不是很相似嗎？
學生也若有所悟的點頭。其實，學習的過程亦復如是。這時也有機會到外地參加教學研討會，悉心地聽，認真地記，呼吸新鮮的空氣，思考自己的教學。
就這樣，我堅持由扶到放的過程，學生不再是死學死記，漸漸的有學會到會學，還養成了不少良好的學習習慣。
此後，我的眼界逐漸開闊。接觸到更多語文教學方面的專業人士和報刊雜誌，真真切切的擔負起教書育人的責任。從陶行知、葉聖陶、於漪、錢夢龍等前輩大師身上看到的更多是他們的學識人品和人格魅力，如痴如醉的跟隨原來只是邯鄲學步，並沒領會其真諦。
思考之餘，捧起朱永新、李鎮西、管建剛等與之交流，思想似乎混沌初開，迷迷糊糊的我又多了一圈**交流的朋友，在韓城初中語文教學的這個小圈子裡，我更多地了解到教學思想、教學個性、教學風格、教學品位。教學教研讓我從學校走出去了解了更多我所不知道的東西，思考過許多原來我不曾想過的問題。尤其是這期間我組織的文學社活動，帶學生外出采風、進行了本鄉流域內河流調查、社會方言調查、全鄉軍烈屬訪查、小記者採訪、文學講座，給學生提供了更多接觸自然、了解社會的機會，而這些付出了我太多的心血和精力，所幸的是這些做法和新課程的要求十分吻合。
探索是辛苦，也是幸福快樂，和學生相處日子是充滿笑聲的。時隔多年，想想這些內心仍是暖暖的，每每聽到學生的**，接到學生的來信，那份激動與喜悅依然蕩漾。
新課程的實施，給廣大中小學教師提供了學習充電的機會和展示自我的平台。我也是新課程的乙份子，早在2023年就進行「新課程」試驗。先是學校把比較差的學生放在乙個班讓我教，不用說文字的深層解讀，就是讀課文還錯字連篇，洋相百出，這樣班怎麼教？
學校領導莫不是故意為難我，百思不得其解。幹就幹吧，不管怎麼說，總比讓我閒著強，說句實話，代這樣的班和閒著也沒什麼區別。想想這群孩子也挺可憐的，本身就很少受到老師的關愛和關注，如今再把它們單獨組班，別的老師和同學會怎麼看？
它們在人前根本抬不起頭，得給他們一點信心，信心百倍地走上社會。語文課本被我拋到一旁，我自編課本從名人的故事、古代詩歌、宋詞名曲、明清**到現代美文無所不包，課堂上學生可演可唱、可誦可讀。有些學生甚至用流行歌曲的調子來唱文章，我都加以讚賞。
領著學生走出課堂，和他們一塊呼吸田野的風和清草的氣息，學生嚐到學習的快樂和樂趣，愈發喜愛語文課。學生說，早知道語文這麼有意思，早點學多好。一年下來，學生的自信心有了，說話流暢了，知道得比其他班的學生還多，惹得其它班的學生說：
老師，我去你班學語文吧。
直到今天，我才剛踏到新課程的門檻上。我總這麼想，倡導學習型社會和創新型社會的今天，到底該怎樣來面對我們的學生。是穿新鞋走老路，踏踏實實的搞題海戰術；還是埋葬乙個「舊社會」，搞全新的素質教育。
語文到底該怎樣教？怎樣定位？更多接觸與交流，伴隨冬去春來，一時的惘然，一時的摸索。
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