帶著蝸牛去散步
生源質量在一定程度上決定著老師的幸福指數。越是生源不好，老師們需要付出的可能越多，操碎了心也取得不了社會期許的成績。不是學生們錯了，我們不該抱怨學生，你不知道他們之前的經歷，也許那不是他的錯。
也許他有自己的想法，你沒有理會過。也許他也在暗暗努力，你沒有注意過。與生俱來的優越，你理解不了不被肯定的堅持有多麼艱難。
老師，是人不是神，我從不相信教的力量。不要妄圖讓每個學生都走同一條路，這是對他們的耽誤甚至摧毀。老師不是知識的傳授者，也不是學生的管理者。
聽過太多的抱怨學生學不會、不聽話。先不說這裡面的教學方式是不對的，作為老師，這樣的心態就是不對的。學生不是你實現人生理想或追求名利的載體。
有多少老師，教了一輩子，都只能是個教書匠。現在該學習的不只是學生，老師更應該學習。老師的學習不只是要鑽研教材，更要學習如何育人，如何去掉自身的優越感，去掉好為人師的毛病，學習如何成為學生的成長夥伴，而不是指手畫腳的那個人。
都說老師應做學生的人生導師，其實，我一直覺得，這些孩子們，也是來度我的。是他們讓我成長，所以我一直感激與每個學生的相遇。
上帝給我乙個任務，讓我帶乙隻蝸牛去散步。
我不能走得太快，因為蝸牛實在爬太慢。
雖然它已經在盡力爬，但還是只挪一點點……
我催它，我唬它，我責備它。
蝸牛用抱歉地眼光看著我，彷彿說：「人家已經盡了全力！」
我拉它，我扯它，我甚至想踢它。
蝸牛流著汗，喘著氣，往前爬真奇怪……上帝啊！為什麼？要我帶乙隻蝸牛散步！
但天上一片安靜。
喔！也許上帝抓蝸牛去了！根本不在！
好吧！鬆手吧！反正上帝不管了，我還管什麼！
任蝸牛往前爬，我在後面生悶氣……
咦？忽然聞到了花香，原來這邊有個花園。
我感到微風吹來，原來夜裡地風這麼溫柔。
我聽到鳥叫，我聽到了蟲鳴，我看到滿天地星斗多亮麗。
咦？以前怎麼沒有這些體會……
我恍然大悟。原來，上帝叫蝸牛牽我去散步……我的手指輕輕地顫抖著。
原來是蝸牛在帶我散步！！！
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