——愛是無聲的語言
赫山實驗學校劉勝蘭
在父母的眼中，孩子，或許就是一塊璞玉，散發光芒，散發希望。在他人的眼中，孩子，或許就是一棵幼苗，需要陽光，需要雨露。在我的眼中，孩子，或許就是一位天使，帶來魅力，帶來靈動。
自從第一次踏上三尺講台，我就告訴自己，要呵護這些純真無暇的可愛天使。
可是，有些時候,你把沙子握的越緊，它溢位的卻越多。
小濤是我們班的「問題」兒童，個頭不高，能量卻十足。他貪玩，學習不用心，常不完成作業，上課愛講話，影響班上正常秩序。愛出風頭，好打抱不平，自己又不肯吃虧，我每天能收到班上其他同學不少於十次的「投訴」。
至於扣班分，影響班級常規評比，那更是家常便飯。說起他，幾乎每個老師都會搖頭，覺得這是乙個無可救藥的學生。接手這個班後，我與他的父母接觸了幾次，父母沒讀什麼書，只知道想把孩子教育好，卻不知從何下手，只要老師一反映情況，就少不了對孩子一頓拳打腳踢，可每次收效甚微，他照樣我行我素，同學們經常怨聲載道，叫苦不迭……
我也多次找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做乙個同學歡迎、老師喜歡的好孩子。他總是口頭上答應了，在下一秒就忘了，真是「承認錯誤，堅決不改」。我真覺得心有餘而力不足，可是他的行為會影響整個班級的班風，並且他還只是乙個四年級孩子，更需要老師的關心與幫助。
因此我下定決心，只要有一點機會，只要有一絲希望，一定要爭取把他轉變過來。
我細心地找了一下對他教育失敗的原因：一是我太過於關注他，一旦有不良行為出現，就反饋給家長，他自己潛意識裡給自己貼上了「壞孩子」的標籤，所以對於自己的舉動覺得習以為常，至於造成的後果，他已經漠視了。二是我在班級上很多時候都沒有讓他表現的機會，也很少表揚他，他在班級生活中找不到自信和學習的樂趣，於是，我停止了向家長打小報告，開始靜靜地等待，等待乙個他能證明自己的機會。
金秋十月，校運會在大家的翹首等待中如期而至，他自告奮勇報了乙個冷門：男子1500公尺長跑。同年級的長跑健將比比皆是，或腿長，或耐力好，或速度快，他個子矮小，似乎沒什麼優勢。
但我分明看到在同學們驚訝的目光中他頭抬得高高的，目光無比堅定。從那天起，每天清晨，操場上多了乙個瘦小的身影；放學時分，他披著落日的餘暉一圈一圈堅持著……比賽的時候到了，他戴好號碼布，滿懷憧憬地等候在起跑線，我悄悄地給他爸爸打了乙個**，希望父親看到自己兒子為一件事的執著與努力，又安排幾個學生在跑道不同地點助跑，給他鼓勵。比賽開始了，第一圈，他以不太明顯的優勢位於第四；第二圈，在同學的鼓勵下，與第三不相上下，後半圈，終於順利趕超；第三圈，他有些筋疲力盡了，似乎很難支撐下去，但是他在人群中聽到父親的加油聲時，精神為之一振，咬牙堅持了下來，最後一百公尺衝刺時，我陪在了他的身邊，他像一下子注入了新的活力，竭盡全力向前衝去，雖然只是第二名，但他已經盡力了。
最重要的是，他看到了同學的關心，老師的關愛和父母的讚賞。領獎時，他的臉上掛著從未有過的笑容，那樣燦爛，那樣可愛，讓人欣慰，讓人感動。
後來他到辦公室說：「老師，我再努力一點，就可以拿第一名。」我摸了摸他的小腦袋，欣慰地說：「老師知道你盡力了，只要努力，其它事情你也能做好！」他不好意思地笑了。
漸漸地，教室裡礦泉水沒了，有人悄悄換；同學桌椅壞了，有人默默修；老師忘關燈了，有人記得關……同學打他的小報告少了，班務日誌裡表揚欄內他的名字多了，上課時人群裡也能找到他不太高舉的小手了。我又經常把一些他能勝任的工作交給他做，比如：收發作業，幫忙拿教具等。
有時還讓他與成績好的，學習能力強的中隊長合作製作簡單的學具。他得到老師的信任，同學的幫助，成績進了一大步。乙個積極向上，做事認真的小濤出現了，雖然偶爾有點小毛病，但越來越招人喜歡了。
這次經歷讓我深深懂得，作為一名班主任,不要將孩子的過錯死死盯住，眼光放開一點，內心多一把衡量的尺子，手下就會多一批優秀的孩子。以寬容的心態去對待他的每一次過失,用期待的心態等待他的每一點進步,用欣賞的目光去關注他的每乙個閃光點,用喜悅的心情去讚許他人的每乙份成功。每乙個孩子都是值得塑造的精靈，乙個學生就是一首詩，乙個心靈就是乙個世界。
愛學生就是要對每乙個學生發自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收穫著他們的收穫，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。
一名優秀的教師，最重要的究竟是什麼，優美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗？終於，我發現，這些都是一名優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。
我希望，在我的班級裡,每一名學生都在明媚的陽光中追求真知,在陽光和雨露的洗禮下，他們可以更快地成長。 屬於我的教書育人故事，這還只是開始。我要用我的滿腔熱情呵護這些天使。
缺乏自信的，我將用愛鼓舞；迷失方向的，我會用愛指引，因為愛才是最無聲的語言。
我的教書育人故事
剛開學不久，幾個學生就產生了矛盾，並且不斷公升級。事情開始發生在兩個男生和乙個女生之間。三人小學是同班同學，女生跟一大個子男生進得挺近，而且雙方父母都知道了他們在 談朋友 到了初中以後，這對 朋友 被分開在不同班級，女生跟另乙個小個子男生又在同乙個班。事情發生了轉折。女生開始疏遠了原來的 朋友 與現...
我的教書育人故事梁
我是一名普通的教育工作者，經過二十多年的從教，我深深認識到教師這個行業的幸福與快樂，同時也有自己些許感慨。說起來挺有意思的，有點愛，有點恨，還有點幻想。先說說我的愛，愛就是幸福與快樂。有乙份深愛的工作本身就是很幸福快樂的，更何況與孩子們在一起讓已不再年輕心又燃燒起來。稚氣的臉龐，虔誠的神態，渴求的雙...
教書育人典型事蹟
女，年 月出生，年 月到本校任教，中 員，研究生學歷，講師，現任基礎教學學院外語第二教研室主任。該同志自參加工作以來，始終牢記黨員身份，恪盡教師職責，處處為人師表，默默無聞地為廣大師生和教職工服務，在平凡的崗位上忠實踐行著自己的入黨誓詞，先後被評為 優秀教師 3次 優秀評卷員 2次。勤奮好學，信念堅...