教師的責任是教書育人，教好書是一名教師的直接任務，而育人則是教師的最高目標和最終任務，這不僅關係到學生一生的成長，還將關係到對社會生活的影響，所以德育工作是非常重要的。本人工作十年以來,從事了八年班主任工作,下面就如何做好德育工作談自己的幾點認識：
一、充分認識班主任工作的重要性，正確對待班主任工作。
班級是學校的基層單位，班主任是培養學生良好思想品德和指導學生健康成長的導師，沒有好的班主任就不會有乙個好班級，也不會有一所好學校。班主任對德育工作的重視於否直接關係到班風、校風的好壞，所以要正確對待班主任工作。班主任是班集體的組織者，教育者，班主任的人生觀、價值觀會直接影響學生的學習態度和學生的人生價值觀的形成。
教師是學生的表率、楷模，這個崗位要求我們班主任要有一顆無私奉獻的心，盡心盡力、盡職盡責，讓學生感到在這樣的班主任管理的班級中學習是他們的幸運。鑄造乙個好的班魂，能讓學生在若干年後這個班級所帶的精神和榮譽。
二、加強班級管理，注重素質培養。
學生活動的主要場所是班級，班級管理是學校管理的基礎環節，是培養學生的重要陣地。隨著社會的發展，教育任務從原來的"為高一級學校輸送合格新生，為社會培養優良的勞動後備力量"的雙重任務轉變為"提高全民素質，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律、的社會主義公民，培養各級各類的社會主義人才奠定基礎"的公民素質教育。學生素質的好壞直接關係到社會主義建設程序的快慢，所以要把班級管理的重心放在學生素質的培養和提高上，全員參與班級管理，全面提高學生素質。
在班級管理中，要"嚴"字當頭，從嚴管理，充分運用校紀班規這一手段，這樣不僅可以培養學生的自律能力，更有利於良好班風的形成，而且對提高學生的思想品質，為學生將來步入社會做好鋪墊。
三、創造良好環境，促進心理健康發展，尤其是後進生的心理成長
處在新世紀的當代中學生是國家的未來和希望，樹立競爭意識，學會生存是社會和未來對他們的基本要求。為中學生創造乙個良好的環境，指導學生形成良好的心態，促進學生身心健康發展是教師的職責。在班級的苗圃中，後進生是需要特別培育和愛護的幼苗，我們只有用真情的心去填補他們遺憾的空缺，去修補他們的心理扭曲，才能點燃他們的希望。
在教學中準確把握後進生轉化的契機，會收到事半功倍的效果。從後進生的思想態度、行為表現上看轉化契機往往集中在以下幾點：
（一）、每個人都有閃光點，發現他們的閃光點，及時表揚他們取得的點滴進步，是激發他們轉化的內部動因。
（二）、後進生常常產生逆反傾向，從思想活躍來講，這是一種積極的思想狀態，也是有利的教育時機。教育引導得當不僅可以轉化後進生，而且很可能培養出乙個具有創造性精神的人才。
（三）、愛是後進生轉化的良藥，對學生動之以情，曉之以理，給他們溫暖和耐心的疏導，才能得到學生的信任，才能激發出他們的熱情和興趣。
以上我只是對德育工作的一點體會，要做好德育工作，須從一點一點的小事抓起，不忽視每個細小環節，使每個人找到自己的閃光點，才能點燃他們心中的希望之光，盡其所能，發揮所長是我們的責任。
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