我的育人故事

我的育人故事（三有三講班主任類徵文）

趙行亮泰戈爾說過：果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影裡做葉的事業吧。我覺得這句名言就是我的教育生涯真實寫照。

我喜歡教師這一行業，喜歡他的與世無爭，喜歡他的默默無聞，更喜歡的他無私奉獻。在我眼裡，每乙個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些「帶刺的花蕾」我們更應多一些關愛和呵護。從事教育工作十幾年來，我遇到過無數的學生，也積累了很多育人經驗。

接下來我就來談談我教學生涯中的一些故事。

在我的印象中調皮的學生經常惹是生非，或者行為習慣極其差。就比如我們班的某同學。貪玩調皮，惹事生非，人人見他都搖頭，個個見他頭疼。

他平時常常喜歡招惹其他同學，比如扔別人的東西，隨便搶別人的橡皮等。因此，他給同學們留下了不好的印象，同學都認為他很討厭，都不敢跟他多煩，也都不願意與他作朋友。他是乙個有輕微多動症的男孩。

任性衝動，做事缺乏思考。他的課桌抽屜裡總是塞滿了亂七八糟的東西，課本、練習本、鉛筆頭、廢紙等等。。。。。。一上課，開小差、做小動作，還要去影響別人，作業從來不完成，學習成績自然不用說了。

上課玩個不停，不注意聽講，心神不定，學習主動性很差。一下課，就像脫僵的野馬，撒腿如飛，狂奔亂跑。下課還要與別人吵吵鬧鬧，真是要有什麼壞毛病，他身上都有。

多次留下來批評也好，苦口婆心教育也好，不見有多少起色。與家長聯絡溝通後，家長也在家多次批評教育，但還是效果不大。看來這位學生不吃這一套。

我努力地尋找著他身上的閃光點，可真像在沙堆裡找金子一樣難。記不起是一次上課舉了一次手，還是字寫得稍稍認真了些。我就及時抓住這難得的一次機會，大大地表揚了他。

當時對他還是有一點點觸動的，一堂課下來他還是能對自己有所克制，有一點進步的。後來我經常會表揚他的小進步，他的一些小優點。也會試試給他一些小任務，如果他定時完成，就會給於他一些小獎品。

後來還給了他在班上擔任一定的職務，讓他知道自己也是重要的，是我們班級中重要的一員。他就一點點慢慢成長進步，後來變成了很乖巧很勤奮的學生。在所謂的差生的心靈深處，你給他一粒溫暖而充滿信任的種子，它一定會生根發芽開花結果。

在我的班上曾經有兩位女同學在剛開學的時候經常會遲到，而且班幹部提醒了她們多次仍然無效，後來就告訴了我。於是在第二天早上，我故意提前站到教室門口去等她們。等了很久。

結果，早讀已經開始了八分鐘，才看到了她們的身影，看到我在，她們低著頭，慢慢地走掃我的面前，走到我跟前小聲的說了一聲：趙老師，對不起我們遲到了。看著她們兩個站在那喘氣，我就讓她們兩個進教室了。

早讀結束後，我把她們帶到了我辦公室，叫她們找了個凳子坐下，然後我問了她們兩個問題：乙個是「最近是不是遲到次數較多？」另乙個是「你們覺得這樣的行為好嗎？

」兩個人先是點了點頭，然後又搖了搖頭，，對我說：「趙老師，我們保證以後再也不會遲到了！」從那以後再也沒有聽到過她們兩人遲到的事情了。

我想這就是理解與寬容的力量所在吧！所以，有些事情，我們老師只要給他們提個醒，他們就會懂。古人云:

「人非聖賢,孰能無過。」更何況是認識水平低的學生, 他們極易發生過錯行為。當學生犯錯誤時，我們要給多寬容，給他改正的機會，耐心地等待，幫助其自悟自醒，那麼學生就會從「自甘落後」的陰影中走出來，自信地抬起頭，一步步走向成功。

孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那麼你曾經對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應該對學生寬容再寬容一些，芸芸眾生，各有所長，各有所短，可能他們經常無法克制自己的言行，無法很好地完成學習任務，不一定有輝煌的未來，可是誰說乙個平凡的人就比誰低人一等呢？

像故事中的那個老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學生營造乙個寬容的學習環境，在鼓勵學生的人格力量的成長上，個性張揚的發展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。

有人說過這樣的一句話：「老師不經意的一句話，可能會創造乙個奇蹟；老師不經意的乙個眼神，也許會扼殺乙個人才。」老師習以為常的行為，對學生終身的發展也許產生不可估量的影響，做一名老師應該經常回顧自己以往的教育歷程，反思一下：

我造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！忽然想起當年看的那部張藝謀導演的乙個都不能少，乙個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子乙個也不能少這樣一句話就能如此堅定執著地尋回每一位輟學的孩子，這種精神是捨得每一位老師學習的，我們不僅要保證學生的數量，更重要的是讓陽光遍撒每個被遺忘的角落。

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