錦山三中徐長存
新課改中，怎樣才能上好一堂數學課？通過學習與實踐我發現：學生愛玩，在玩中去學是最好的辦法。
可以講故事，對於數學知識，我們可以把知識寓於故事中，通過講故事的形式，讓學生們在聽故事的過程中學習到知識。而且講故事能夠引發學生們學習數學的興趣，它具有讓學生們了解數學、引導數學志趣、薰陶精神和情感的特點與功能。在教學中，可以通過講一些數學家的故事，讓學生們去認識數學的歷史，激發學生學習數學的興趣。
還有觀察，觀察能力是小學階段對兒童進行訓練的最重要最基本的能力。小學數學可以實物材料為「第一性材料」，以課本文字插圖為「第二性材料」，讓學生們通過觀察實物材料，結合課本材料來學習數學。讓學生們通過觀察數學現象，培養與加強「數」與「形」的基本概念、培養數學意識與敏銳的觀察力。
如在教學中，可以通過出示教學掛圖和實物，讓學生觀察，從而加強對知識的掌握和理解。
另外猜想也是個好方法。猜想的特點與功能，是能夠讓學生們展開和培養想象力，並且培養合理地推測和驗證能力。在數學遊戲教學中，可以採用讓學生們進行猜想的遊戲形式，讓學生們掌握數學知識。
讓學生們猜一猜，估一估,促進思維培養，引起學習數學的興趣。當我們在教長度單位公尺的認識時,就可以先不要告訴學生一公尺有多長,先進行猜想估計,再讓學生進行實際測量,加強對知識的表象認識,從而促進學生思維的發展,激發學生學習的興趣。
還可以進行活動。作為活動的形式，是數學遊戲教學法最常使用的一種方式，包括實驗、模擬、繪製、創造等具體形式。這些活動形式的特點與功能是能夠培養學生們的合作精神、動手能力、加強對數學的理解等。
對於小學生來學說，數學知識是比較抽象、枯燥的，而對於老師就要設計一些淺顯而有趣的遊戲活動以引起學生的興趣，讓學生們通過活動來學習數學，促進他們學習數學興趣與能力的提高，在玩中學習數學。最激發學生學習興趣的就是競賽了。它是指以比賽的方式進行的遊戲，它包括智力、體力和技巧等方面的競賽遊戲。
比賽遊戲形式的特點與功能，是能夠使學生們精熟「數」與「運算」的能力，培養動作或思維的快速、敏捷的團隊精神等。而且能夠培養學生們的競爭意識，不但是讓學生學習到了數學知識，而且從思想上也得到了培養、薰陶。在課堂教學中，小組之間，或個人之間的競賽，是最常用的競賽方式。
當然，考試也是一種競賽方式。可以讓學生進行計算能力方面的比賽，也可以讓學生進行對數比賽，這不單單讓學生掌握了知識，而且培養了學生的競賽意識，提高學習的興趣。
數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學要緊密聯絡學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助於學生自主學習、合作交流的情境，讓學生在這樣的遊戲情境中發現學習數學是生活的需要，學習數學可以幫助我們解決身邊的問題。在講課中創設乙個學生熟悉的遊戲情境成為一節課關鍵。
遊戲設計的是好是壞，是否吸引孩子們就成了這節課是否成功的重要因素。形式多樣，只看是否適合，這樣孩子既有興趣，又有**精神，學習數學就不再是枯燥無味的。
因此，在玩中找數學的樂趣，不但適合現在的教學實情，還深受孩子們的歡迎，新課改中開放、師生共進的學習情趣是數學學習的關鍵，教師還要繼續提高自己的教學素養和自身教學水平，多看書籍，了解時事、世事，用智慧型、欣賞的眼光來審視每乙個孩子，孩子在積極的情緒下能夠更容易的投入到學習中，課堂質量才會有質的飛躍。讓我們在新課改中，在教育體系中有一雙新的翅膀帶領著孩子們在數學的世界中遨遊吧！
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