眼淚是甜的
青州雲門書院雙語學校李海芹
「老師，我是馮碩，想請你吃飯，有空嗎？……」**裡又說了什麼，我沒注意，我拼命在想，可頭腦中怎麼也想不起有這個孩子。**那頭好像明白了什麼，「我是冬瓜呀，想起來了嗎？
」提起冬瓜，我可是記憶猶新，腦袋大大的，整天兩條鼻涕龍，是乙個同學欺負，老師嫌麻煩的孩子。學習上慢半拍，特調皮搗蛋，經常搞惡作劇，出現了紀律、學習、課間活動等一系列的問題。任課教師幾乎用盡了辦法，總是不能有效地「扼制」他過盛的精力，不能把他引向「正途」。
他是我接任新班遇到的問題最大的學生。
飯桌上，事業有成的馮碩侃侃而談，談同學，談老師。「老師，你知道我為什麼叫冬瓜嗎？」「是我一年級的班主任，看我學習不好，給起的外號，我一輩子也不會原諒她！
我恨她！」 我覺得不寒而慄，老師的一點小錯誤，會讓學生記恨終生。「老師，是您讓我找回了自信，嘗到了成功的甜頭，在同學中樹立了威信，給我點亮了成功的心燈。
」……我的思緒回到了20多年前，當時，我剛剛師範畢業，是乙個大孩子。馮碩是被他語文老師連拖帶拉的解到我辦公室的，看語文老師那生氣樣，就知道他又惹了大禍。看著面前毫不在乎的他，我知道，這時候什麼樣的教育都無濟於事。
我給他拿了椅子，讓他坐下，告訴他，老師很想成為他的朋友，等到不生氣時，再跟老師說。自始至終，我沒問，他什麼也沒說，只是在不住的流淚。他只告訴我，「眼淚是甜的。
」經過這件事以後，馮碩好像不像原先一樣敵視我了，有什麼事，也主動和我說說。我看到了孩子的進步，我要讓全班學生都喜歡他，讓他找到做人的自信。正在我愁眉不展時，趕上學校進行的藝術節，藝術節共有九項比賽內容。
我想抓住這個有利的契機，讓每乙個孩子都嚐到成功的甜頭，讓每乙個學生都大展神威。
在周一班隊會時，我向學生宣讀了比賽內容和報名時間、名額與報名條件。寫字、畫畫、唱歌、跳舞、跳繩、演講等，讓每乙個學生都歡呼雀躍。大課間，學生練習時，我去觀察暗訪，這個啥事都不上湊的馮碩競自告奮勇的央求我，說：
「老師，讓我試試跳繩吧！我一定行的！」我靈機一動，何不給他創造成功的機會，達到我的教育目的呢？
我假裝長長的嘆了口氣，搖搖頭說：「你有時不遵守紀律，有時作業不寫，這樣的態度，能取的好的成績嗎？你要天天認真練習，結合平時表現，到時候再說。
」他天天「按時」練習著，天天追著我問：「老師，跳繩的有我嗎？」我看時機成熟了，就對他說：
「這樣吧，咱們來個君子協定，只要你做到完成作業，認真及時改錯，不影響學習，平時認真練習，跳繩成績好就報名，同意不同意？」就這樣我與他們達成協議。他跳得最好，最快，我就千方百計地創設機會讓他教別人，讓他表演，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚。
馮碩上課不聽講，不交作業，對學習沒有興趣，卻在跳繩中尋到了自信，在跳繩比賽中，他取得了全校第一名的好成績，使他看到了自身的力量。我終於看到他逐漸有好轉的跡象了：上課聽講了，按時交作業了，學習興趣濃了、紀律好了、作業書寫進步了、講衛生了、和同學打成一片了……總之，愛心 +耐心+信心，這「孺子」居然可教了。
這件事使我深深地認識到要讓孩子做自己的事，取得孩子的信任，才能去呵護孩子的夢。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功。我總是盡可能安排他為班級和同學做事，讓他找回自信，也正是這份自信，讓他事業有成。
其實，每個孩子都是一塊璞玉，作為老師，應該努力的去雕琢，使它永久的煥發光彩，而不是半途而棄。孩子千差萬別、各不相同，作為老師，應公平的對待每乙個孩子，特別是對後進生，少一點諷刺挖苦，多一點熱情與理解。我們的批評，不是忽視學生自尊的訓斥，那樣，師生會越來越對立，而是要做到讓學生心靈顫動，流下甜的淚水。
教師就只有一而再、再而三的幫助他們，相信學生，對學生鼓勵，再鼓勵！只要是積極的、向上的、生動的就去鼓勵，剩下的一切交還給學生——讓孩子做孩子的事，他們往往能給我們乙個驚喜。
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