社會主義現代化建設不但需要高階科學技術專家，而且迫切需要千百萬受過良好職業技術教育的中、初級技術人員、管理人員、技工和其他受過良好職業培訓的城鄉勞動者。沒有這樣一支勞動技術大軍，先進的科學技術和先進的裝置就不能成為現實的社會生產力。但是，職業技術教育恰恰是當前我國整個教育事業最薄弱的環節。
一定要採取切實有效的措施改變這種狀況，力爭職業技術教育有乙個大的發展。
由此可見，在現階段，調整中等教育結構，大力發展職業技術教育是我國社會主義現代化建設的必然要求。
對此有措施如下：
一、落實科學發展觀，把發展職業教育作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點。明確職業教育改革發展的目標。進一步建立和完善適應社會主義市場經濟體制，滿足人民群眾終身學習需要，與市場需求和勞動就業緊密結合，校企合作、工學結合，結構合理、形式多樣，靈活開放、自主發展，有中國特色的現代職業教育體系。
二、以服務社會主義現代化建設為宗旨，培養數以億計的高素質勞動者和數以千萬計的高技能專門人才
職業教育要為農村勞動力轉移服務。實施國家農村勞動力轉移培訓工程，促進農村勞動力合理有序轉移和農民脫貧致富，提高進城農民工的職業技能，幫助他們在城鎮穩定就業。
職業教育要為提高勞動者素質特別是職業能力服務。實施以提高職業技能為重點的**繼續教育和再就業培訓工程，在企業中建立工學結合的職工教育和培訓體系，面向在職職工開展普遍的、持續的文化教育和技術培訓，加快培養高階工和技師，建設學習型企業。職業院校和培訓機構要為就業再就業服務，面向初高中畢業生、城鎮失業人員、農村轉移勞動力，開展各種形式的職業技能培訓和創業培訓，提高他們的就業能力、工作能力、職業轉換能力以及創業能力。
大力發展社群教育、遠端教育，通過自學考試和舉辦夜校、週末學校等多種形式滿足人民群眾多樣化的學習需求。建立職業教育與其他教育相互溝通和銜接的「立交橋」，使職業教育成為終身教育體系的重要環節，促進學習型社會建立。
三、堅持以就業為導向，深化職業教育教學改革
推進職業教育辦學思想的轉變；進一步深化教育教學改革；加強職業院校學生實踐能力和職業技能的培養，高度重視實踐和實訓環節教學，繼續實施職業教育實訓基地建設計畫，在重點專業領域建成2000個專業門類齊全、裝備水平較高、優質資源共享的職業教育實訓基地；大力推行工學結合、校企合作的培養模式，與企業緊密聯絡，加強學生的生產實習和社會實踐，改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式。中等職業學校在校學生最後一年要到企業等用人單位頂崗實習，高等職業院校學生實習實訓時間不少於半年。建立企業接收職業院校學生實習的制度。
實習期間，企業要與學校共同組織好學生的相關專業理論教學和技能實訓工作，做好學生實習中的勞動保護、安全等工作，為頂崗實習的學生支付合理報酬。逐步建立和完善半工半讀制度，在部分職業院校中開展學生通過半工半讀實現免費接受職業教育的試點，取得經驗後逐步推廣。
四、加強基礎能力建設，努力提高職業院校的辦學水平和質量
建立和完善遍布城鄉、靈活開放的職業教育和培訓網路。加強縣級職教中心建設各地區要安排資金改善縣級職教中心辦學條件；加強示範性職業院校建設。大力提公升這些學校培養高素質技能型人才的能力，促進他們在深化改革、創新體制和機制中起到示範作用，帶動全國職業院校辦出特色，提高水平；加強師資隊伍建設。
五、依靠行業企業發展職業教育，推動職業院校與企業的密切結合
企業要強化職工培訓，提高職工素質。要繼續辦好已有職業院校，企業可以聯合舉辦職業院校，也可以與職業院校合作辦學。企業有責任接受職業院校學生實習和教師實踐。
對支付實習學生報酬的企業，給予相應稅收優惠。
目前我省職業教育的發展狀況：
近年來，我省職業教育水平明顯提公升，綜合實力在全國位居前列，尤其是一批有實力的職業技術學校，圍繞自身競爭力的提公升，在為全社會提高職業人才支撐的同時，實現了自身的跨越發展。辦學體制機制不斷創新，大力推進教育基地建設；社會服務能力顯著提高，成為技能人才培養的主陣地；教學資源進一步集聚，投入保障力度不斷加大。
此外，《廣東省教育發展「十二五」規劃》，進一步提出要以能力建設為重點，加快發展壯大職業教育（見表）。到2023年，建成集約化高水平的省級和各地級以上市職業教育基地；構建起滿足區域需求、適應現代產業體系、具有廣東特色的現代職業教育體系；各級各類職業教育在校生達到300萬人以上。
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