課程名稱工程力學
課程型別理論課（含實踐
所屬專業大類名稱交通運輸大類
所屬專業類名稱公路運輸類
所屬專業名稱道路橋梁工程技術
課程負責人孔七一
2023年6月20日
（一）工程力學精品課程建設規劃
一、總體目標
以交通行業道路、橋梁、隧道施工技術的發展為基本依據，按照施工企業各崗位要求，參照國家職業資格標準和交通部專業技術人員職業水平標準，結合工學結合的人才培養模式，以提高學生的職業技術能力和職業素養為中心，堅持以學生為本的教育理念，改革《工程力學》課程結構和教學內容，制定以突出職業能力培養的課程標準，規範課程教學的基本要求。以道路橋梁工程技術專業工學結合的專業核心課程群建設為出發點，構建工程力學課程教學平台，建設力學教學資源庫。經過2年建設，完成開發4-6個包含課程核心內容的實踐學習專案，與企業施工現場工程師、專業核心課程骨幹教師合作開發的配套教學課件和助學軟體，形成體現工學結合、實踐為先特色並具有示範作用的專業基礎精品課程。
二、 建設專案
建設專案與經費預算一覽表
三、建設流程
（二）工程力學精品課程建設實施方案
一、 建設措施
1、建設內容與目標
*1-1課程建設領導小組與規劃
（1）在院長為組長學院精品課程建設領導小組指導下,制定省級精品課程建設責任制；
（2）擬定學院重點建設專業大類配套的省級精品課程建設計畫與具體措施；
（3）在已實質性啟動的院級精品課程《工程力學》的基礎上高標準、高起點、高要求地建設省級精品課程。
1-2課程建設經費
（1）為省級精品課程的建設，設立配套的專項建設經費；
（2）經費必須按建設要求分步、及時足額投入，作到專款專用；
（3）課程負責人和課程團隊要科學規劃經費使用方案，保證經費能合理使用，建設效率高。
2、建設的具體措施
（1）由院長牽頭，精品課程建設領導小組辦公室主任負責擬訂工學結合的精品課程動態管理的系列制度，建立起良好的精品課程建設執行與管理機制。
（2）精品課程建設領導小組定期召開專題會議，邀請企業工程師共同研究與學校重點建設專業大類配套的院級精品課程建設問題。
（3）精品課程建設領導小組辦公室對課程建設專項經費的預算、使用、效益，制定乙個經費預算、經費使用監督及效率評估辦法。以保障專案建設經費規劃合理並按建設要求分步、及時足額投入，使用效率高。
二、課程目標
1、建設內容與目標
*2-1課程地位與作用
（1）通過2年建設使《工程力學》課程在道路橋梁工程技術專業職業能力培養中的專業基礎性地位更加突出，在專業核心課程群的建設中起到基礎和橋梁的作用。
（2）對本課程與相關專業課程《土質與土力學》《公路設計與施工》《橋涵設計與施工》《道路建築材料》《結構設計原理》的關係進行詳細分析，力求準確、清晰地表述專業課程群的學習所需要的力學知識點、技能點。
*2-2課程目標與專業培養目標
（1）《工程力學》課程目標與道路橋梁工程技術專業培養目標之間的銜接要更加緊密,課程知識目標、技能目標和能力素質目標應具體明確，符合學校辦學定位，符合高職學生學習基礎的實際。
（2）《工程力學》課程的職業崗位指向明確，職業能力要求具體。
（3）課程目標能充分體現學生的工作能力、學習能力、應用能力、協作能力和創新能力的培養。
2、建設措施
（1）由專業帶頭人、骨幹教師、一線工程技術人員組成課程建設團隊，共同分析職業崗位（崗位群）能力，設計調研提綱與調查問卷。
（2）面向路橋建設施工一線技術人員進行典型崗位調研和調查統計分析，形成調研報告。
（3）根據崗位的任務、專案、能力、知識進行分析綜合，形成職業崗位（崗位群）能力分析表。
（4）根據職業崗位（崗位群）能力分析設計《工程力學》課程目標：職業技能目標與職業素質目標。
三、課程內容與結構
1、建設內容與目標
*3-1課程內容
（1）《工程力學》課程內容必須充分體現交通土建類專業的職業標準的要求；
（2）建立教學內容遴選機制，及時將新知識、新技術、新工藝、新材料、新標準吸納進入《工程力學》課程內容。
（3）課程內容必須充分反映交通土建行業的職業道德要求、力學素養要求、常規安全規範工作方面的要求。
*3-2課程結構
（1）按照交通土建行業職業崗位和職業能力培養的要求，梳理、整合力學教學內容，形成能力-知識相對應的模組式課程結構；
（2）課程內容模組以職業崗位作業流程、工作任務、專案為導向。
3-3課程實踐教學
（1）實踐教學內容與相關職業能力的關係明確；
（2）實踐教學內容達到50%以上（文科類專業的課程不低於30%）；
2、建設措施
（1）分析專業相關課程群知識與技能點，細分相關課程群的工程力學知識點、技能點。
（2）定期召開企業一線技術人員、骨幹教師的研討會議，分解各崗位（崗位群）所需的能力、素質、力學知識的關聯性。
（3）以土建工程結構為案例引導重組相關的學習內容，根據專業相關課程群知識與技能點的分析，形成課程內容分析報表。
（4）根據崗位的任務、專案、能力、知識進行分析綜合，按照職業崗位作業流程、工作任務等一定順序排序，設計模組化的課程內容體系，制定課程內容排序表。
（5）根據能力、素質、力學知識的關聯度分析，制定課程標準與教學大綱。
（6）基於應用主旨、實踐導向的原則，設計的實踐教學內容與職業能力關係明確，實踐教學內容達50%以上。
四、教學方法與手段
1、建設目標
*4-1課程教學方法
（1）課程教學方法根據「教、學、做合一」的原則，將工程力學課程的教學方式設計成教學-學習-練習-實踐。根據課程特點採用工程案例教學、專案任務教學、小組討論式教學、施工現場教學、**式教學等教學方法。
（2）以工程案例或真實的試驗、施工任務為實踐專案，將實踐教學與技術服務結合起來。
（3）採用問題中心法、任務驅動法、工程案例法、現場體驗法、小組研討法教學方法，調動學生積極參與學習，將所學知識和技能應用於實踐，並指導開展研究性學習促進學生自主學習能力發展。
4-2 現代教育技術應用
（1）將多**教學手段和傳統教學方式結合起來，實現教學手段的現代化和多樣化，課程教學中合理有效地應用多**等現代教育技術，提高教學效率。
（2）進一步充實課程相關教學資料，利用校園網在《工程力學》課程**上公布。
（3）建成乙個基於學生自主學習的網路教學平台，將所有教學資料在校園網上公布，使精品課程網頁實現優質教學資源共享，方便學生在網路中自主學習，並為道路橋梁工程技術專業教學資源庫建設，提供資源共享的平台。
2、建設措施
（1）堅持教研室教學研究會議制度，專題研討「教學做合一」在力學課程中的體現形式與應用，總結教學-學習-練習-實踐的教學方式。
（2）針對學生學習方式設計調查問卷，統計分析學生對教學方法與手段的需求。按照模組化的課程內容，設計採取相對應的課程教學方法與手段的選擇建議。
（3）完善現有《工程力學》精品課程網頁，增加工程結構案例庫與動畫教學課件；充實試題試卷庫與實踐專案庫；實現網上**測試。
（4）將現有驗證性力學實驗設計為動畫模擬軟體，通過網路實現學生自主學習模擬**的力學實驗專案。
（5）為道路橋梁專業教學資源庫建設，提供共享的有效課程資源。
五、課程團隊
1、建設目標
*5-1課程團隊結構
（1）經過兩年建設使課程團隊的職稱、學歷、學緣、年齡結構合理。
（2）課程團隊的高階專業技術職務教師達30%以上、中級專業技術職務教師達50%以上，雙師型教師達70%以上、實驗實訓教師具有中級以上專業職務或高階職業資格。
（3）高職學院課程團隊的本科學歷教師達到100%、45歲以下教師研究生學歷或碩士學位達到35% ；中職學校課程團隊80%以上教師達本科學歷以上，45歲以上教師本科學歷達到100%。
（4）教師團隊全部獲得職業資格證書證書或專業技能教學水平合格證書。
（5）課程團隊中聘請1-3位企業技術人員。
5-2課程主講教師
（1）通過建設，課程主講教師教學能力進一步增強，教學研究水平得到提高，進一步豐富專業實踐經驗和教學經驗，對本門課程的整體認識比較深刻。
（2）課程主講教師的主體必須為「雙師型」在職教師。
（3）必須具有高等學校教師系列高階專業技術職務。
*5-3課程負責人
（1）經兩年建設課程負責人獲取相關職業資格證書成為雙師型在職教師。
（2）2023年之前獲取正高職稱。
年課程建設規劃實施方案 修訂
吉林華橋外國語學院 2008 2010年課程建設規劃實施方案 修訂 課程建設是高等學校最基本的教學建設，是學科專業建設的基礎，是提高教育教學質量的關鍵。為了落實學校課程建設規劃，進一步推動教學內容 教學方法和課程體系的改革，提高我校的辦學水平，全面落實學校的培養目標，在原有課程建設實施方案的基礎上，...
學校課程建設實施方案
一 背景分析 我校自建立成為示範校以來，通過下移教研工作中心 啟動個性化教研實施辦法，經過多年的努力，在學校課程的開發與管理 課程計畫實施 教育教學改革以及教師教育教學觀念轉變等許多方面取得顯著成效，具體表現在 一是校本教研制度建設取得重要進展。二是教師的 教 與學生的 學 的方式發生了巨大變化，教...
美術核心課程建設實施方案
中衛職業技術學校 校級核心課程建設方案 課程名稱 幼兒園美術教育活動指導 課程型別 理論課 含實踐 所屬專業大類名稱 學前教育大類 所屬專業類名稱 學前教育類 所屬專業名稱 學前教育 課程負責人 張慧娟 中衛市職業技術學校 國家中等職業教育改革發展示範學校建設 學前教育重點專業校級核心課程建設方案 ...