師資建設，原則是建設「雙師型」隊伍。注意人才引進的節奏，保持師資隊伍的穩步提高。師資數量應與學校和專業的發展同步。
2．生源建設
大力加強專業生源建設，吸納相應層次優秀的生源，保證專業發展後勁。同時，優秀生源一般在工作中有優異的表現，能擴大專業乃至學校的影響，促進學校和專業的招生，形成一種良性的迴圈。
生源建設對外可採用廣告，實行大學開放日，到中學作宣講等多種形式。和中學建立良好的聯絡，如邀請中學校長參觀等，將有助於吸引生源，高考前深入學生中介紹專業情況，提高學生認識，能建立起有利的專業導向，提高生源質量。
對內建立學生反饋機制，重要的是及時滿足學生的合理要求，使學生熱愛學校和專業，這樣使學生成為學校和專業的熱心宣傳者。
3．課程建設
課程建設首先需建立穩定、完善符合開放教育特點的課程體系。
課程建設中心是建設精品課程，以精品課程建設為龍頭，帶動其它課程的發展，促進教學水平的穩步提高。
精品課程建設首先在教研室內選擇一門適宜課程。對教研室所設的課程進行研究、分析和設計，分析哪些是重點課程、前沿課程，並進行課程設定，即根據一定的教學目的和培養目標，進行學科及其結構、順序和課時分配。其次需要完成課程操作檔案，亦即編制授課計畫、教學大綱、任務書、指導書，多**課件和教材等一系列工作。
第三在教學過程中，注意提煉教學方法、教學內容、教學組織形式、教具、試驗等一系列教學元素。最後，建立合理的教學評估體系，使評估能正確反映教學的水平。
此外對專業的課程需要研究出本專業需整合的課程，探索出課程的整合思路與整合方法，為改革服務。
中期專業基礎課程教學內容、教學檔案、教學方法等能比較穩定，形成本專業的課程特色，並完成一門學校和省級精品課程的建設。遠期，形成比較完善的教學檔案體系和制定制度，完成一門國家級精品課程的申報。
4、教材建設
教材建設主要是選擇或編寫符合教學要求的優秀教材，為教學打下物質基礎。應結合教案，編寫滿足專業特色的教材，並不斷完善。教材選擇原則是內容具有先進性、實用性、難度適中性。
選擇物件是以高教等質量較高的出版社為主，以全國性的開放教育專編教材為主選教材。 教材的選擇應符合下面的模式：
開放教育教育的特點，決定開放教育的教材具有實用，綜合的特點。根據不同的培養方案，應該採取不同的課程整合。教材的課程整合應以實用，夠用的原則來進行。
滿足整合要求的教材主要以基礎性，需綜合的教材為主。
另一方面，大力推進電子教案，多**課件，音像製品等立體化教材，提高學生的學習興趣和學習效果。對於每門專業課程應有相應的立體化教材相配合。
5、教學改革
現在電大的開放教育發展已初具規模，但是在教學中也存在著不少問題，因此，做好教學改革工作也勢在必行。
（1）專業課程體系的研究
根據該專業人才崗位所需技能、知識、素質的調查，以及培養模式，設計專業課程體系。
建築專業的課程體系研究主要解決三個問題：第一，課程體系的優化問題。大多數開放教育沿用的是本科的寬基礎，重學科課程體系，這與開放教育的培養方式和教育特點不相一致。
因此應該以實用，夠用為原則構建新的課程體系。去掉不必要的知識或重複講授的知識，或者對一些相關知識進行大力整合，突出崗位能力和素質的培養，正真做到學以致用。第二，課程體系製作規律的問題。
對課程體系大力調整的同時，不能走向另乙個極端，無視課程體系規律而隨意調整課程。課程體系的建立必須模組化、通用化，這在國外課程體系設計上已經應用很普遍。只有模組化才能適應技術的發展要求，滿足課程體系的柔性，只有做到通用化才能增強課程體系的剛性，滿足專業課程長期的穩定性。
第三，課程中理論與實踐的比例問題。根據現有的資料和教學經驗來看，本專業理論與實踐的比例如達到1：1較好。
（2）課程內容的研究
課程內容的研究主要有三個方面，第一是理論課程的整合，需要根據專業的情況確定專業的課程，特別對於專業兩年制，整合力度應該更大。第二是理論與實踐的整合，理論與實踐的整合可以採用先理論後實踐，先實踐後理論，實踐與理論完全融合等多種形式，整合方法要根據內容，根據裝置情況而異。課程內容有乙個不斷調整和摸索過程，最後達到穩定效果。
第三是課程內容與證書融合。雙證教育的落腳點在課程及內容，因此確定證書技能框架，對框架進行分解，整合到各主幹課程中去是課程內容研究的重要方面。
在平時的教學和考試中，採用教師授課、小組討論、形成性考核、終結性考核相結合的形式，採用筆試和實訓相結合的形式，注重學生的實踐技能培養。
（3）教學方法與手段的應用研究
開放教育培養的目標有自身的特殊性，所教授的物件也有不同的特點，因此教學方法與手段也具有自身特點。開放教育教育方法和手段的研究是提煉出比較有效的教學方法和教學手段，針對每種方法手段研究出適用範圍和應用方式，並且探索出適合開放教育特點的新方法、新手段。這些都需要針對課程進行，並且不斷應用和調整。
（4）評估體系的研究
建立正確合理的開放教育評估體系，將有助於對前述所有改革進行評估和反饋，以便作出及時的調整，而且也能保證對教師的教學效果和學校的教學水平作出正確合理評價。評估應建立在公正、多方論參與的基礎上，保持評估的公平性和正確性。評估應有正確的流程，相關操作檔案和佐證檔案做支撐，更重要的是針對每一門課程，評估應建立統一的課程評估標準。
教學改革的目標是：針對兩年制的改革，近期對教學改革做一些探索，中期完成本專業培養目標的定位研究，形成一定成熟的兩年制教改方案，遠期形成合理的兩年制培養模式，創新的專業課程體系，穩定實用的教學內容，完善的教學方法與手段，合理的評估體系。
6、校企合作建設
校企合作是加強職業教育專業運用性的捷徑。為提高高等職業教育與社會經濟的相關度，加強專業的適用性，必須了解不斷發展的市場經濟對於特定職業崗位群的知識、素質、技術、能力的需求，並以此為基礎進行有針對性的專業配套設定和課程、教材調整，建立以職業能力為中心的教學體系，而企業最了解職業崗位群的職業需求，所以校企合作是開放教育教育乙個重要環節。
根據建築專業知識特點，本專業應選擇三類企業建立實習基地：建築施工生產企業、建築工程設計企業和建築工程監理企業（主要為模具企業）。
(1)通過和企業合作，建立學生校外實習基地。在實習過程中，學生不僅對自己工作有乙個感性認識，使所學知識與實踐相結合，對數控技術形成乙個較全面的認識，而且也使自身能力素質得以提高，比如職業道德的建立，協作精神的培養、意志力的鍛鍊，工作環境的了解，人際交往能力，心理承受能力等等。只有建設好實習基地，才能充分顯示出專業發展的特色。
(2)數控技術是在不斷發展的，所以市場對施工技術應用方面人才的要求和需求會不斷變化，通過實習基地建設，加強校－企合作，學校能及時了解到市場的變化，從而對教學計畫和招生計畫作出相應調整。
（3）促進雙師隊伍建設
只有建立一支既具有紮實專業理論知識，又具有較強的實踐能力的雙師隊伍，才能培養出具有較高水平的高階技能型應用人才。通過校企合作，派部分老師到實習基地企業工作半年到一年，能極大地提高這些教師的實踐能力，也相應推動了教師教學水平的提高。
幼師專業建設規劃實施方案
一 需求論證 涼州區職業中專幼師專業最早於1991年開設，第一年招生學員50名，隨著學校的辦學實力的提公升，師資隊伍的不斷強大，教育水平的不斷提高，本專業招生人數逐年上公升，為武威市及周邊地區輸送了大量優秀的實用型人才，現已成為全市幼兒師範教育的龍頭專業，是我校老牌長線骨幹專業。本專業現有專任專業教...
課程建設規劃實施方案
課程名稱工程力學 課程型別理論課 含實踐 所屬專業大類名稱交通運輸大類 所屬專業類名稱公路運輸類 所屬專業名稱道路橋梁工程技術 課程負責人孔七一 2007年6月20日 一 工程力學精品課程建設規劃 一 總體目標 以交通行業道路 橋梁 隧道施工技術的發展為基本依據，按照施工企業各崗位要求，參照國家職業...
省特色專業建設實施方案
湖南省中等職業學校特色專業 建設實施方案 湖南省教育廳制 二 一三年四月十三號 序言1一 建設背景與基礎2 一 建設背景2 二 建設基礎3 二 建設思路與目標9 一 主要問題9 二 指導思想9 三 基本思路10 四 建設目標11 三 重點建設內容16 四 主要保障措施39 一 機構設立39 二 保障...