參加國際前沿教育法培訓班體會
生物科技系孫佳琳
我參加了由中國職業教育國際合作聯盟舉辦為期三天的國際前沿教育法培訓班，聽到了諸位國際職業院校的校長專家們對高職教育最新最前沿的看法，可謂受益匪淺。
給我留下深刻印象就要屬天津職業大學的董剛校長，他主要從高等職業教育教學管理方面加以闡述。我非常贊成董剛校長的觀點，即在高校的日常管理工作中，「教務管理」是核心工作、重中之重，其管理模式的科學化與規範化，管理手段的資訊化與自動化建設將對學校的總體發展產生深遠的影響。之所以我的想法能與董剛校長不謀而合，還是緣於我的工作職責-教學秘書。
我簡單談談對於董剛校長介紹的三方面的內容：
1.學校是教學管理的巨集觀決策與調控監督者，包括了教師隊伍管理和教學基本建設管理。作為生物科技系的教學秘書，我的工作更加側重於基本教學建設管理工作，並且深知這項工作的不易與繁瑣。
在資訊時代，教育管理日益網路化。教務資訊管理成為了學校的首要教學工作，現如今我校剛剛引進先進的教育系統，教務處正組織各系部秘書學習教務管理系統，包含了大量的學生資訊、教師資訊、課程資訊，工作量大而艱鉅，同時更需要操作者的耐心、細心、恆心。教務資訊管理這項工作充分證明了我校正逐步追趕先進的高職院校！
2.教務處是工學結合教學管理的資訊與服務中心，更主要是規範和管理各系部專業人才培養方案、課程標準制定、教**行管理、教材建設以及教學質量監督等工作。這些看似繁瑣的工作，任課教師可能會覺得沒必要，實際上對於所教課程起到指導、監督的作用。
促使學校培養學生的意義更加明確，真正培養出適應社會發展的專業技能型人才。
3.學院下屬的各個系部是工學結合教學管理的具體實施單位，主要工作內容就是制定系部管理的各項規章、制度；選擇相應的教學合作企業，比如生物科技系就會選擇以藥廠或寵物醫院為主的企業進行校合作；組建專業教研室，使得學校的層次更加合理，分工更加明確；安排布置教學檢查工作，近期教務處聯合督導以及系部二級督導進行全校範圍的教學大檢查，對於教師的授課起到了監督的作用，與此同時任課教師及時發現自身的各項問題，以便於優化各自的教學方法和教學效果。
董剛校長對高職人才培養也提出了相應的改進建議，我認為是值得我們高職院校借鑑學習的。主要包括了以下幾點：
1.加大對學生成長增值的評估，更多關注學生真實的、長期的主觀體驗，關注學生職業道德、技能增值情況，關注學生成長目標的達成度和滿意度。院校為了說明自身對學生成長承擔的責任，也應以圍繞學生成長的更多維的指標、更充分的資料，報告學生在校期間知識、能力、素質各方面的變化發展情況。
不單單圍繞學習知識技能，用人單位更多關注的是雇員的工作狀態，其次是職業道德、個人素質、英語水平、技術技能等。這也就是體現在學校不僅僅以期末成績作為衡量學生的唯一標準，而是最終通過綜合測評衡量。
2.課程資源建設，在完成解構的基礎上，把知識、能力、素質、物件、條件、環境這些要素細分到最小單元，即具體知識點、能力點、素質點、物件單元、條件單元和環境單元，做成課程要素資源，並進一步增加案例、問題、實物標準等課程輔助資源。聯想到我們現在正在進行的課程改革，緊跟世界最前沿的職業教育。
董剛校長給我們介紹了最新的「3g實景課堂」，將工作現場實景實時引入課堂的一種教學方式。它開創了一種專家在工作現場，教師在學校課堂共同完成教學的「雙講師」教學模式。這樣的教學模式，實現了雙師同步傳授最新技術、師生共同感受真是職業場景、教師學生專家三方互動交流，讓學生主體參加教學活動，使教學場所無限延伸，同時還為跨校師資共享創造了條件。
如果有條件，希望我們也能將藥廠的各種生產環節現場版直接引入到課堂的教學中，這樣學生理解的效果肯定會更理想。非常適合生物科技系和食品系的各種不同專業背景下工學結合的課程教學。
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