在研修中認真學習郭思樂教授的「生本教育」，剛開始時我有些茫然，什麼是"生本教育"?怎樣才能施行"生本教育"？帶著這樣的疑問，我靜下心來，我想了許多。
與生本教育想對應的是師本教育。生本教育是為了學生好學而設計的教育。師本教育是為了教師好教而設計的教育。
生本教育是以「一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生」為宗旨的教育，是真正做到以學生為學習的主人，為學生好學而設計的教育。生本教育與師本化、灌注性教學相對立，有強大穿透力、衝擊力、震撼力和感染力。生本教育就是要學生學會自主研究的學習精神，他們所獲得的大部分知識都是通過自己的研究獲得的，因此知識在他們頭腦中會非常清晰非常形象非常牢固，同時他們也會樂於把自己所學的知識運用於實踐之中，他們在學習的過程中獲得的不僅僅是課本上的知識，很多與課本相聯絡但是沒有在課本中體現的知識也會引起他們的興趣，學生會去研究，並把它當成一種樂趣。
當學生把自己的研究成果拿到課堂上展示的時候，會得到修正和改進，也會學習到其他小組的優秀成果。這樣，一節課能賦予學生的知識量是驚人的。如果每天、每科、每節課都這樣上，那學生學到的知識是無法估量的。
由於他們自主的研究，學生的各方面能力都會得到很大的提高。
生本教育是好的，那麼如何在教學工作中實踐生本教育呢？通過學習我也有了自己的答案。
生本教育雖然是以學生為本的教育，但我認為最重要的一點在於教師。因為要想實踐生本，教師是第一執行者，特別是貫徹生本的初級階段（前兩三個月）一定要堅持住，先讓生本的觀念深入自己內心，即教師自己先要堅定生本的決心，然後才能身體力行地按照生本的要求和模式根據自己任教班級的實際情況開展教學工作，取得良好的效果。
先要解決的問題：教師最好要讓學生喜歡自己任教的科目。如果學生不喜歡這門課，那麼他對於老師布置的前置作業也會漠不關心，更談不上深入研究，那生本就無從談起了。
所以，我認為乙個教師首先要想方設法讓學生喜歡自己的課堂。這樣生本教育就成功了一半。這體現在許多方面，比如你的言語、你的氣質、你布置的作業他們喜不喜歡？
你上課是不是能關注到所有的學生。解決了這個問題，接下來就是具體實施了。
語文學習重在體驗感悟，必須有聽、說、讀、寫、思、做的親身經歷，這是別人替代不了的。學生的主角地位不凸顯，主體活動不活躍，他們的自主經歷無從建立，這樣的課堂如果依然精彩，那精彩的只是教師。只要教師壟斷課堂，學生就難以進入他們該進入的角色，當然也就難以欣賞到孩子們精彩紛呈現的見解和思維碰撞出的智慧型火花。
生本教育有三個模組：前置性作業、小組合作、課堂展示。教師要把乙個任務信任的交給學生，這是生本的第乙個環節，而學生要進入這個問題的情景，並且要自覺的主動的去研究，得出自己的結論。
第二個環節是小組合作，教師在上課過程中要組織班級中同小組的學生對於本課有價值的問題進行討論，即先在小組內達成共識，比如作業中問題的正誤、以及在一會的展示中的分工和所使用的方法等等。第三個環節就是課堂展示，即教師抽小組到講台展示本小組的研究成果，雖然只有乙個小組上講台，但在他們與全班同學的交流中，思維發生碰撞，所有的好的東西都會淋漓盡致的表現出來。整個學習的過程是這樣的：
一、教師提出學習任務。
二、學生研討和小組交流。
三、學生在全班交流（拓展交流，談談收穫）。四布置作業，總結下課。
通過生本教育，我們都能對學習、對生活充滿熱情，希望他們都能有乙個良好的性格，有一種樂觀向上的態度，實現人生的可持續發展。
語文是一門充滿思想，充滿人文，充滿智慧型的學科，課堂更是充滿智慧型和挑戰的地方。面對語文課堂中多面的學生，作為課堂的組織者和引導者，應該「以生為本」，給學生騰出時間和空間，為高效課堂創造條件。讓學生成為課堂教學的主人，讓語文課堂真正成為傳授知識、交流情感、培養智慧型和塑造個性的精神樂園！
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