《滾鐵環》教案設計
執教者：馬鞍山市採秣小學李蓉
教學內容：鄂教版二年級上冊第14課
教學時數：第二課時
教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文，學會書寫本課兩個生字。
2、學習課文三到六自然段。學習第四自然段中動詞的準確用法。背誦自己喜歡的部分。
3、通過讀課文，體會滾鐵環的快樂，感受鄉間孩子自由自在、快樂無比的生活，體會出童年生活的美好。
教學重點：
學習第四自然段中動詞使用的準確性，讓學生在讀懂的基礎上想象本段所描繪的畫面，體會「我滾鐵環」的快樂。
教學難點：
理解朝霞,太陽和春天的懷抱所蘊含的意思,與作者達到情感上的共鳴,從而深化自己對幸福校園生活的喜愛之情。
學習目標：
我們將學習理解不同的動作要用不同的動詞來描寫。
教學準備：
多**課件詞條頭飾
教學過程：
一、匯入
同學們，今天這節課讓我這個大朋友帶領你們這群小朋友，繼續奔跑在鄉間路上，一起來感受滾鐵環的快樂好嗎？（齊讀課題）
聽，遠處又傳來了滾鐵環的聲音，捧起語文書，我們合作來讀讀課文。（引讀課文）
師：上節課我們學習了文章的一二自然段，作者用不同的動詞寫出了滾鐵環的動作，讓我們聽到了一支悅耳和諧的樂曲。這節課我們將學習理解不同的動作要用不同的動詞來描寫。
出示學習目標：我們將學習理解不同的動作要用不同的動詞來描寫。
二、學習第
三、四自然段
1、我們的鐵環繼續在鄉間路上滾起來，請捧起書仔細聽老師讀課文的第
三、四自然段，然後說說哪些句子是描寫「我」看到的，哪些是描寫「我」聽到的。（學生匯報）
2、試著自己讀讀吧？讀完後把動詞找出來，在下面加點。（畫）
看到的：
（1）朝霞張開絢麗的翅膀，飛來了。」
（2）「太陽露出笑臉，走來了。」
這句話中的動詞是？見過朝霞嗎？（貼詞條）咱們來看看（貼「看圖」）怎樣的朝霞？
用書上乙個詞來形容（絢麗）。朝霞張開絢麗的翅膀怎麼來的？（貼詞條「飛」）多美的景象啊，誰來讀讀。
讓更多的同學變成朝霞，大家一起來讀。
看，太陽公公也被滾鐵環的聲音吸引來了。他是怎麼來的？（走來了，）貼詞條：太陽，走。誰來讀讀這句。
讀得這麼好，如果用做動作來表演，你能演好嗎？（貼「表演」）看，我這裡有兩個頭飾，這是太陽，這是朝霞。我先不把頭飾分給你們，我請你們通過小演員的表演來猜猜，他們演的是誰，猜對了再發頭飾。
（同學表演）他們分別是誰？為什麼？這兩個動詞能不能換一換？
為什麼？同樣是來，但是朝霞在天上飄得很快，像鳥的翅膀，所以用飛更準確些。太陽公升起很慢，用走更準確些
同學們表演得真精彩，老師也想表演了，「朝霞張開絢麗的翅膀，飛來了。」（讀）； 「朝霞張開絢麗的翅膀，飛來了。」（演），第二遍，邊說邊做動作）；我感受到朝霞在天上飛來飛去。
（我彷彿看到朝霞向我飛來、我彷彿看到朝霞像小鳥飛過來了……）（說）
請你選擇太陽或朝霞，能像老師這樣來讀一讀，演一演，再說說自己的體會嗎？再請一組上台表演。
總結學習清單。
剛才我們用了哪些方法來學習這兩句的，誰來填一填。
（1）讀讀句子；
（2）演演動作；
（3）說說感受。
知道了，不同的動作要用不同的動詞來描寫。
聽到的：
（1）「鳥兒們的歌聲穿出樹林，飄來了。」
（2）學校搖響的清脆的鈴聲，迎面撲來了」
不同的動作可以用不同的詞來描寫，還要用得準確。那不同的聲音傳來也可以用不同的動詞來表達。聽，這是什麼聲音？
（**鳥叫聲和鈴聲）你聽到了什麼？課文中是怎麼寫的？（出示句子）請你用剛才咱們總結的方法來讀一讀，演一演，說一說。
4、填空練習，抓住省略號，展開想象
看，作者在段尾打了個省略號。展開你們的想象，我還會看到什麼，聽到什麼呢？用「誰，怎樣來了」的句式說一說，注意用上恰當的動詞。
6、根據板書提示嘗試背誦
四、學習第六自然段
小小的鐵環，帶給我無盡的快樂，這快樂並不只屬於我一人，自己讀讀第
五、六兩段。然後畫出動詞。
1、短短一段出現了幾次「跑」?(五次)為什麼用那麼多次「跑」，和你的同桌一起讀一讀，演一演，再說說自己的體會。（我感受到孩子們滾鐵環很高興，我感受到小夥伴們很喜歡自己的學校，所以是跑著去的。
）我們天真快樂，無憂無慮，在晨光裡，在鄉間路上，滾著鐵環朝前跑，跑向了心愛的學校。（cai**）
師總結：，學校就像這霞光，太陽，春天的懷抱一樣，給我們溫暖，希望，幸福，我們滾著鐵環跑向學校就是跑向了霞光，跑向了太陽，跑進了春天的懷抱，跑向快樂的童年。（板書：快樂）
（結合多**理解孩子們幸福的生活，配樂讀）
2、有感情地朗讀課文或背誦課文。
3、抄寫生字
板書設計：
14滾鐵環
看到：朝霞飛
太陽走聽到：歌聲飄快樂
鈴聲撲跑向：霞光太陽春天的懷抱
教學反思：
在教授《滾鐵環》一文時，讓學生理解了不同的動作要用不同的動詞來描寫的教學目標。我從看到了什麼，聽到了什麼這兩大問題激發學生興趣。教學時我巧用**讓學生理解「絢麗」這個詞語。
演演動作，符合兒童的形象思維，讓學生在演中體會動詞的準確用法，表演使學生大腦處於積極的興奮狀態，學習情緒也達到了高潮，使學生感到課文寫得真實具體。總結學習清單（1）讀讀句子；（2）演演動作；（3）說說感受。教會學生學習方法，學生可以運用到以後得學習文章中去。
讓學生展開他們的想象，還會看到什麼，聽到什麼呢？用「誰，怎樣來了」的句式說一說，注意用上恰當的動詞。充分給予孩子想想空間，這就給了學生充分的學習自由。
用固定的句式來進行語言訓練。結合多****學生在校活**片從而理解孩子們幸福的生活，配樂讀。挖掘其深層次的東西，使學生在情感上產生共鳴。
這節課讓學生悄無聲息地領悟了文字內涵，積累了豐富的語言，同時又掌握了基本的閱讀技巧。這節課沒有給學生充分的討論時間，對於時間上的把握不夠精準。在評價語上較單一，重複學生的回答評價較多，在以後的教學中應讓自己的評價語更豐富多樣。
鄂教版二年級語文上冊《滾鐵環》教學反思
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