人力資源管理，是指運用科學方法，對企業的人力進行合理的培訓、組織和調配，使人力、物力經常保持最佳比例，同時對人的思想、心理和行為進行恰當的引導、控制和協調，充分發揮人的主觀能動性，使人盡其才，事得其人，人事相宜，以實現組織目標。
隨著物業管理市場的不斷規範和發展，對物業管理企業的運作要求越來越高。能否對人力資源進行有效開發和管理，已成為物業管理企業極其重要的戰略問題。人力資源管理的內容非常豐富，本章主要介紹人力資源管理中人員的招聘與解聘、人員的培訓及其管理、人員的考核與獎懲等問題。
第一節員工的招聘與解聘
一、招聘計畫的制訂（熟悉）
物業管理企業的招聘應根據企業發展戰略、管轄專案型別、物業面積的大業主構成情況、收入與消費傾向、消費特點等制訂招聘計畫。其內容包括：
(1)計畫招聘人員總數和人員結構，包括專業結構、學歷結構等；
(2)各類人員的招聘條件；
(3)招聘資訊發布的時間、方式與範圍；
(4)招聘的渠道；
(5)招聘方法。
二、招聘的組織實施（掌握）
(一)公布招聘資訊
物業管理企業可通過一定渠道或選擇一定的方式，公布有關招聘資訊，包括招聘的時間、招聘的職位、招聘人員的數量及相關資格要求等。
(二)設計應聘申請表（注意：有可能考）
招聘資訊發布後，求職者通常會寄來個人簡歷。為了保證應聘人員提供資訊的規範性，企業在招聘活動開始時要組織人員設計應聘申請表。
1．應聘申請表應反映的資訊
不管何種形式的申請表，一般都應能夠反映以下資訊：應聘者個人基本資訊、應聘者受教育狀況、應聘者過去的工作經驗以及業績、能力特長、職業興趣等。
2．設計應聘申請表的注意事項
在設計應聘申請表時，應注意以下問題：
(1)內容的設計要根據職務說明書來確定，按不同職位要求及不同應聘人員的層次，分別設計應聘申請表。
(2)在設計申請表時要考慮申請表的儲存、檢索等問題，尤其是在計算機管理系統中。
(三)對應聘者進行初審
初審是對應聘者是否符合職位基本要求的一種資格審查，目的是篩選出那些背景和潛質都與職務所需條件相當的候選人。
1．審閱和篩選簡歷的方法
（1)分析簡歷結構。簡歷的結構在很大程度上反映了應聘者的組織和溝通能力。
(2)重點看客觀內容。簡歷的內容大體可分為主觀內容和客觀內容兩部分。在篩選簡歷時應重點檢視客觀內容。
客觀內容主要分為個人資訊、教育背景、工作經歷和個人成績四個方面。主觀內容主要包括應聘者對自己的描述，例如本人活潑開朗、工作能力強等對自我的評價和描述。
(3)判斷是否符合職位技術和經驗要求。在客觀內容中，首先要注意個人資訊和受教育經歷，判斷應聘者的專業資格和經歷是否和應聘崗位相符。如果不符合要求，就沒有必要再檢視其他內容，可以直接篩選掉。
（4）審查簡歷中的邏輯性。在工作經歷和個人成績方面，要注意簡歷的描述是否有條理，是否符合邏輯。
（5）對簡歷的整體印象。通過閱讀簡歷，看是否留下了良好的印象。
2．篩選申請表的方法
(1)判斷應聘者的態度。在篩選申請表時，對那些填寫不完整和字跡難以辨認的材料可以直接將其篩選掉。
(2)關注與職業相關的問題。在審查申請表時，要分析背景材料的可信程度，要注意應聘者以往經歷中所任職務、技能、知識與應聘崗位之間的聯絡。
(3)註明可疑之處。在篩選申請表時，應標明疑點，在面試時作為重點提問內容之一加以詢問。
（四）確定選拔方法
物業管理企業要根據應聘崗位的特徵、參加招聘人員的能力與素質及應聘者的數量和層次確定選拔方法，下面介紹一下常用的選拔方法。
1．面試
面試是面試者通過與應聘者正式交談，達到客觀了解應聘者業務知識水平、外貌風度、工作經驗、求職動機、表達能力、反應能力、個人修養、邏輯思維等情況，並對是否聘用作出判斷與決策的過程。
(1)面試的方法
一般可在面試前先確定要提的重要問題，列成提綱，按提綱提問，同時針對不同的崗位要求和應聘者具體情況，在面試中提出針對性問題，全面了解應聘者的情況。
(2)面試的程式
面試程式一般包括五個步驟：準備、營造和諧氣氛、提問、結束及複審。
2．心理測驗
心理測驗是指通過一系列科學方法來測量被試者智力和個性差異。
(1)智力測驗
智力是指人類學習和適應環境的能力，包括觀察力、記憶力、想像力、思維能力等。
(2)個性測驗
個性是指乙個人比較穩定的心理活動特點的總和。通過個性測驗可了解乙個人個性的某一方面(如人際關係等)，再結合其他指標，考慮此人適合擔任哪些工作。
（3)特殊能力測驗
特殊能力指某人具有的他人所不具備的能力。
3．知識測驗
知識測驗的目的是了解應聘者是否掌握應聘崗位所必須具備的基礎知識和專業知識。—般採用書面考試的方法進行。
4．勞動技能測驗
在招聘操作層員工時，可根據應聘崗位的需要，對應聘者進行勞動技能方面的測驗。
(五)人員的錄用
人員錄用是人員招聘的最後乙個環節，主要涉及人員選擇之後的一系列有關錄用事宜，如通知錄用人員、簽訂試用合同、安排員工的初始工作、試用、正式錄用等。
三、員工的解聘（熟悉）
員工的解聘即物業管理企業與員工解除勞動合同。員工的解聘包括員工辭職、辭退和資遣三種情況。
(一)員工辭職
辭職是指員工要求離開現任職位，與企業解除勞動合同，退出企業工作的人事調整活動。辭職的管理應注意：
(1)員工不符合辭職條件的，人事管理部門不能同意其辭職。如勞動合同尚未到期，與企業訂有特殊工作協議等情況。
(2)員工辭職時，人事管理部門和有關用人單位應督促其辦好有關工作移交及個人財物清理。
(3)物業管理企業在員工人職時即應明確告知，員工辭職應當提前30日以書面形式通知企業。
(二)員工的辭退
員工的辭退就是終止勞動合同。辭退員工必須慎重考慮，恰當處理。—般而言，對無重大過失者，不要使用辭退的手段。但若出現下列情況，應對當事人予以辭退：
(1)在試用期間被證明不符合錄用條件的；
(2)嚴重違反勞動紀律或者用人單位規章制度的；
(3)嚴重失職，營私舞弊，對用人單位利益造成重大損害的；
(4)被依法追究刑事責任的。
(三)員工的資遣
資遣是企業因故提出與員工終止勞動合同的一項人事調整活動。資遣不是因為員工的過失原因造成的，而是企業根據自己經營的需要，主動與員工解除勞動契約。
1．資遣程式與審核許可權
資遣程式是企業人事調整中自上而下的過程。人事部門接到資遣通知後，確定資遣人員，並呈報有關部門主管核實。資遣審核許可權與其他人事調整工作相類似。
2．資遣費的發放
資遣費是給資遣人員的經濟補償。資遣費的發放標準應根據各地勞動行政部門的規定及企業的實際情況發放。總的原則是：資遣人員服務年限長、貢獻大、地位高，資遣費的發放標準就高。
第十三章 課堂管理
第一節課堂管理概述 一課堂管理及其功能 一 課堂管理的含義 教師通過協調課堂內外的各種人際關係而有效實現預定教學目標的過程。二 課堂管理的功能 促進與維持 1.促進功能 教師在課堂上創設對教學起促進作用的良好的學習環境，極力學生釋放潛能，促進學習。2.維持功能 在課堂教學中維持良好的內部環境，使學生...
第十三章實數
一 算術平方根 一般地，如果乙個正數的平方根等於，即，那麼這個正數叫做的算術平方根。的算術平方根記為，讀作 根號 叫做被開方數。規定 0的算術平方根是0 二 平方根 一般地，如果乙個數的平方等於，那麼這個數叫做的平方根或二次方根。三 歸納 正數有兩個平方根，它們互為相關數 0的平方根是0 負數沒有平...
第十三章檔案
7 fscanf函式的一般呼叫形式是 a fscanf fp,格式字串，輸出表列 b fscanf 格式字串，輸出表列，fp c fscanf 格式字串，檔案指標，輸出表列 d fscanf 檔案指標，格式字串，輸入表列 8 若呼叫fputc函式輸出字元成功，則返回值是 a eof b 1 c 0 ...