第二實驗小學宋豔豔
《勸學》這首詩是長春版小學語文一年級下冊第三板塊的第一課。以短短的28個字，闡明了乙個深刻的道理：青少年時期要珍惜時間，努力學習，如果虛度光陰，就只能是「老大徒傷悲」了。
課的開始，由學生講的乙個小故事《鑿壁偷光》引入，然後詳細介紹作者，讓孩子們知道這首詩就是作者的學習經歷和體會。然後讓學生自由讀詩，遇到困難互相幫忙，接著互相考一考。再用同樣的方法學生字。
接著老師考，以考代講，當學生遇到不會的生字，老師詳細講解。最後**車讀字卡檢驗學生字的效果。我還設計了兩個鞏固練習，學生都完成的較好。
接著便是讀詩，先要求讀正確、流利，再讀要求有節奏。然後教師配樂示範讀，學生再讀時要求邊讀邊想象畫面。然後點名讀，檢驗讀的效果。
接著指導寫字，第一課時指導兩個，第二課時指導剩下的五個。也是採取選擇難得指導，容易的自學。最後讀詩感悟，感悟作者寫詩時的心情，寫詩的用意。
課後題中有三個名言警句，我用乙個小故事把它串聯起來，有助於學生理解這三句話的意思，有助於記憶。最後，學生完成檢測單，教師評價。
從教學效果來看，尤其是從學生完成檢測單的情況來看，學生在本節課收穫頗豐。學生在識字過程中充分發揮了小組合作的優勢，既培養了學習能力又給每個同學以發表意見的機會，學習氛圍濃。
雖然感覺有一些成功之處，但也發現存在著許多不足，比如寫字教學中，教師教師指導的部分過多了，沒有充分相信學生，導致寫字占用時間過長，讀文時間減少了，學生在進入意境之後，沒有充分的讀文時間，感覺「讀中悟、悟中讀」落實的不夠紮實，而學生寫字的效果沒有達到最好。指導寫字時過於強調字形，強調每一筆在虛宮格中的位置，而忽略了對字的整體感知。
為此，今後我要在培養學生學習方法和學習能力上下功夫，循序漸進，耐心指導培養，保證教學任務的勝利完成。
《勸學》教學反思
荀子的 勸學 一文，我原本的教案設計是這樣 讀第一 二段，第一步 找觀點，提問 這部分中哪些句子是表述作者觀點的？追問 開頭說 學不可以已 下面接著有一連串的設喻，這些設喻是證明這個觀點的嗎？第二步 弄清設喻的內涵。再提問 這段話中的設喻可分幾組？它們的角度不同表現在什麼地方？讀第三段，提問 本段有...
孫權勸學教學反思
孫權勸學 是一篇自讀課文，故事性很強。這篇文言文課文詞句方面的障礙少，適合學生自主學習，培養閱讀淺易文言文的能力。從施教過程看，有成功之處，也有不足處。成功的地方有 1 使用多 教學，有利於激發學習興趣。本課教學使用的 刮目相看 對學習基礎比較弱的授課班級，可以幫助學生熟悉課文情節，為理解故事內容做...
孫權勸學反思
教學反思 泰來縣蒙古族學校 尚書香 孫權勸學 教學反思 上課是一種藝術，更是一種享受。我們師生共同學習了 孫權勸學 一課，課下我掩倦思索，感受頗多，彷彿仍然沉浸在課上輕鬆 愉悅的氣氛中。一篇文言文對於初二學生來說有一定難度，如何讓學生在一節課內輕鬆 快樂的完成，是我設計本課的宗旨。為此課前給與學生的...