站立式起跑教學設計教案課後反思

一、指導思想：

本課依據《義務教育體育與健康課程標準》的教學理念，堅持「健康第一「為指導思想，結合學生的實際情況而設計，在本課的教學中，通過遊戲，激發學生的學習興趣，逐步引領學生學習站立式起跑的動作方法練習，讓學生在練習中體會動作，在遊戲中掌握動作，教學步驟循序漸進，符合低年級學生的認知規律。

二、教材分析：

站立式起跑是《義務教育課程標準實驗教師用書體育一至二年級（人民教育出版社）》水平一第一學期跑的教學內容，是小學體育教學的基本專案之一，本課內容是跑的教學第一課時，站立式起跑姿勢的掌握，提高學生對站立式起跑學習的重視程度，以便教學目標的更好達成。

三、學情分析：

本課授課的年級是一年級，他們活潑好動，想象力豐富，求知慾強，但注意力不能時間集中，容易受外界事物的干擾，因此，本課通過多樣的練習方法和比賽的教學形式集中學生注意力，調動學生積極性。

一年級的學生體育基礎差，理解能力有限，對身體肌肉的控制能力不強，在課堂教學中容易出現的問題是：在教師帶領下，原地模仿起跑動作比較容易，但在自己練習起跑動作時，就容易忽視異側臂在前的正確起跑姿勢，改正動作時經常出現換手的同時也換腳的情況，容易形成同側臂在前的錯誤動作習慣。

四、教學目標

1．能按口令節奏做出站立式起跑的正確動作。

2．遊戲時能做到啟動快速，靈敏，果斷。

3．自覺遵守紀律，樹立安全意識，按要求有序的練習。

五、教材重難點

重點：準確的做出站立式起跑動作。

難點：動作協調、自然。

六、場地器材

籃球場、標誌杆10

七、教學流程

1.熱身活動

2.基本部分

3.結束部分

八、教案

授課年級：一年級人數：30人任課教師：田質純

課後反思：

1.在歡快、活潑的**伴奏下進行熱身遊戲，並用**控制遊戲的開始和結束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養了學生感受**的能力。

2.器材的創新使用，既突破了學習的重難點，又激發了學生的學習興趣，從而促進了學習目標的達成。

3.通過體驗學習、合作學習、遊戲活動等教學方式，培養了學生的知識建構能力和團結協作精神，以及關心他人的良好品質。

7.在學生遊戲的過程中，教師把過多精力放在了的各組得分情況的記錄上，對學生練習情況的關注度不夠。如果把各組的得分記錄交給小組長去完成，教師就可以重點關注學生的練習情況，學習效果可能會更好。