要重視培養小學生的閱讀理解能力

小學《語文課程標準》中指出：閱讀是收集處理資訊、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，同時，閱讀對學生人文素養的提高也起著決定性的作用。因此，在教學中，教師要充分重視學生閱讀能力的培養，在一系列的閱讀實踐與思考中，「培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的閱讀綜合能力」。

那麼，怎樣才能提高小學語文閱讀理解能力呢？在此，筆者擬結合自己的教學實踐談一點粗淺的認識。

一、培養學生自主閱讀的意義

從一定意義上說，學生的學習一天也離不開閱讀。教師要大力提倡學生養成讀書的習慣，開展一些有益的讀書活動，為學生自主閱讀提供良好的平台。讓學生與文字直接對話，讓學生在讀書中自感自悟。

這樣，才有利於提高閱讀的效率，有利於培養學生的自主精神和創新精神。

遺憾的是，目前應試教育的陰魂仍然不散，學生的語文閱讀時間太少了。你不妨在教室外面走走，映入你眼簾的基本是學生「埋頭苦幹」做習題的情景，很顯然，學生原本的讀書時間，已經被無休止的對字詞句篇的分析、訓練取而代之。曾有專家指出：

現在的「讀書人」都變成「習題人」了。學生每天的作業不是讀書，而是埋頭做永遠做不完的習題，在教室裡做，回到家裡還是做。越來越多的學生對這種枯燥的訓練感到乏味了，對學習語文缺少興趣了。