今天，我學習了曹增坤老師的講座《評價方式因課而定 —— 小學「品生」、「品社」課堂評價方式選擇》，曹老師的講座層次鮮明，內容全面，讓我對新課程下的教學評價有了更深一層次的認識。
首先對評價的目的促進學生的發展，我在認識上進一步提高了。評價應著眼於為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生作為立足點和出發點。學生在學習中需要的是鼓勵和幫助而不是批評與指責或諷刺挖苦。
即時性評價對激勵學生進步、調節教學導向，起著很大作用。學生能從教師的即**價中受到啟發，明確下一步的努力方向。教師對學生課堂參與情況進行積極的評價，給予鼓勵，可以使學生產生積極向上的情感和不斷前進的動力。
其次是學會了靈活運用。評價的方式方法不僅要因課而定，突出課程自身的特點；還要因人而異，注重評價的針對性，做到有的放矢。正確的評價，它能夠促使學生產生心理上的自動力，幫助他們開啟思維的閘門，提高其學習的興趣和信心，鼓舞他們積極向上的勇氣。
正確的評價，能夠滿足學生自尊的需要，引起學生積極的情緒體驗，促進學生將內在的需求外化為積極的行動。正確的評價要有較強的針對性，它能夠引發學生認識自身的不足，意識到自己的行為與他人的差距，進而產生完善自我的心理，去努力追求更好的發展。教師及時的評價和反饋，能使學生準確及時地了解自己的情況，自覺的發揮自身的優勢，克服不足。
再就是更明白了「感人心者，莫先乎情。」同樣乙個「好」，可以說得平淡如水，讓人感到有勉強應付之嫌，也可以說得激情滿懷，讓人感受到你發自內心的讚賞。教師們的評價對學生的情緒和情感影響很大，情緒和情感是一種內在的動機力量，直接影響學生的學習。
教師的課堂評價如果能夠注重情感投入，即用簡短、恰當的措辭，熱情地給予褒獎，讓學生真切地感受到成功的愉悅。
我在以後的教育教學中要努力做到用曹增坤老師講述的教學評價的方法，讓每乙個學生時時建立自信，人人有向上的追求，天天有奮鬥的目標，常常有成功的喜悅，使學生從自我體驗中主動、全面地發展，健康快樂地成長。
當前課堂教學中存在的問題及改進措施作業
二 注重培養學生的合作意識 第一，分組，分組是個難題。一般來講，教師往往都是把附近的幾個學生分為一組，其結果就是優等生與優等生一組，後進生與後進生一組，組與組之間沒有可比性，課堂還是那些優等生的舞台，所謂的合作學習也就有其名而無其實。這種做法是非常錯誤的。教師應把握 組內異質，組間同質 的原則來對學...
課堂教學中存在的問題及對策
摘要 課堂教學是全面落實素質教育,是讓學生形成良好的學習習慣，養成自主學習能力。根據學習資源條件和學生的實際狀況來選擇相應的方式 方法。加強教學過程的質量管理，多引導和加強情感交流，提高教學質量。關鍵詞 課堂教學課程標準教學目標問題及對策 1.課堂教學中存在的問題 1.1 學生學習習慣養成的問題。學...
當前語文課堂教學中的問題與改進建議
一 觀念已經轉變但是思想不徹底 以學為主的思想已被廣泛接受，教師在課堂上普遍重視學生的主體地位和學生的活動，堅持師生互動 生生互動。但是在全體參與 全程參與上做得還不夠。關注個別學生多，課堂生成少。教師獨霸 問壇 基本上不讓學生提出問題，這是嚴重的欠缺。提問是學生的基本權利，教師無權剝奪。為什麼不給...