本學年，我校在教育局的正確領導下，依靠全體教師的大力支援，繼續全面貫徹落實了「四個第一」，嚴抓常規、狠抓質量，對以往督導評估存在的問題作了全面的整改，堅持求真務實、努力創辦學校特色，全校上下做了一些實質性的工作，具體匯報如下：
一、學校管理方面
（一）班子建設
領導班子是學校改革發展的決策者和推動者。搞好班子建設，對於加強學校工作的領導，提高領導決策水平，以及形成強有力的工作合力，具有決定性的作用。我校領導班子開展了以提高思想政治素質為核心，以加強管理能力為目標，把班子自身團結當作學校工作的第一要務，增強凝聚、促進和諧，堅持將理論學習和學習創新作為一項常抓不懈的工作。
學校行政會嚴格按照「集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定」的程式來推進決策的科學化、民主化。凡屬學校發展規劃、重大改革、人事安排、財務預算、基本建設、教育收費等重大事項，都要領導班子集體討論決定。決策中注意集思廣益，講究民主。
學校不斷完善管理體制和機制，發揮教代會等組織作用，把工作重心轉移到提高辦學質量上來，不斷提公升學校管理水平。
（二）制度建設
「沒有規矩不成方圓」，乙個學校要想取得好的效益，就必須注重常規工作，只有每位教師做好了常規工作，才能取得應有的效果，得到應有的發展。我們根據校情，完善並修訂了一系列切實可行的制度和方案，如：《教師常規制度》、《完小評估方案》、《班主任評估方案》、《優秀教師評選方案》、《效益工資方案》、《教師綜合評價方案》等等，隨著一系列制度和方案的健全，避免了工作的隨意性和盲目性，使評價工作有據可依，有案可查，為「獎勤罰懶」、「獎優罰劣」提供了依據，消除了少數教師存在的惰性和麻痺心理，激發了廣大教師工作熱情和活力。
（三）情感建設
在學校管理中，我們積極構建開放、民主、人文、和諧的校園氛圍，在完善制度、規範管理費的同時，我們特別注重人性化管理，體現人文關懷，教師的群體是最渴望獲得尊重的群體。尊重教師的人格、尊重教師的勞動、尊重教師的合理需要，以發展的眼光欣賞教師，以人的固有差異的存在包容教師，尊重理解有失敗有過錯的教師，對教師的工作一直採用「多鼓勵、多表揚、多肯定」的綠色評價方式，鼓勵大家腳踏實地工作，鼓勵大家立足教壇成才，學校各項制度的出台力爭既有利於學校的管理，又有利於教師的工作和休息。布置工作時偏重「剛性」，制度面前人人平等；處理問題時，則偏重「柔性」，從關心教師幫助教師出發，以理服人、以情動人，我們實行了一套營造民主、和諧工作氛圍的管理機制：
1、每週實行行政、教師例會制度，凡涉及人、財、物等大家關心的問題，一律集體研究決定，充分發揚民主。教師每週例會，都留有一段時間讓各教研組教師有說話的機會，不再是被動的聽會，體現教師例會的民主性和平等性；
2、民主理財制度、款額無論多少，張張發票都要有經手、證明、驗收、審核、審批五道手續，增加財務透明度；
3、校務公開制度，凡涉及學校收費、職稱評聘、評優評模等大家關心的事務，一律在校務公開欄張榜公布；
4、諮詢制度，對教師的意見、建議和要求都及時答覆並解決，化解矛盾，消除隔閡。
這一系列的工作的開展，人人都得到了尊重，便產生了巨大的工作動力，校園民主和諧的工作氛圍得到了充分的體現。
（四）完小建設
我鎮有8所完小，一半以上的教師、學生都在完小，可以說忽視了完小的教育發展，就談不上整體教育的發展，本學年，我們繼續把加強完小管理作為學校的重心工作，實行行政人員掛點完小，每月除掛點行政下完小督查、指導工作以外，還組織完小教導負責及中心小學教研組長深入全鎮各完小相互學習、互相督查，進一步促進各完小常規工作，強化完小常規管理，幫助完小建立健全各項制度，督促完小做好安全管理、教研活動、業務檢查等常規工作。同時行政人員的業績考評與掛點完小管理掛鉤，若掛點完小出現安全責任事故、質量滑坡、常規管理混亂等情況的，將追究掛點行政的責任。
對完小的工作實行目標管理和未達標末位淘汰制，每學期對完小的工作進行不定時的檢查和評估，發現情況及時通報，並要求，定期召開完小管理經驗交流會，根據評估結果評選先進完小和優秀完小校長。
加強了完小教師隊伍的充實，去年新分配的教師大部分分配到完小工作，充實了完小的師資力量，在待遇上確保了完小教師優先的原則，在校本教研上，為打造新型的教研文化，構建完小教研協作片，不斷更新教育理念，引領教師教學方式與學生學習方式的根本轉變，確立「教、學、研、修」一體化的校本教研思想，大力開展「教學型教研、研究型教研、學習型教研」，不斷錘煉教師的師德和師能，促進教師的專業化發展，通過一系列措施，促進了全鎮教學的整體均衡發展。
二、教師發展方面
教師是學校一切工作的實施者，是學校與學生發展的實現者，教師的發展直接決定學生的發展。因此，我們把教師發展作為學校管理的首要任務來抓。
一是增強了行政人員為教師服務的意識。牢固樹立「管理就是服務」的理念，建立服務機制，形成了由管理教師向服務教師轉變、行政為教師服務的局面。只要是教師提出正當的合理要求，學校行政人員做到有問必答，有求必應。
二是尊重、關心、幫助教師。學校的各種制度、方案都通過教師醞釀，集體表決；上級的檔案、會議精神都及時傳達到教師，重大決策都向教師公開；評優評模、業績劃檔方面，行政人員個個都姿態高，榮譽面前都予以謙讓；教師培訓方面，只要有機會我們都要派教師去學習，一年來，學校多次派教師參加縣、市、省級培訓，除外出學習外，學校還為教師創設了自我展示和學習的平台，本學年開展了：①新教材校本培訓；②全鎮小學語文教師、數學、英語三個學科的教師課堂教學競賽；③開展讀書體會交流活動；④縣級「教育能手」示範課及專題講座；⑤教師教育隨筆評比活動；⑥新老師與骨幹教師師徒結對子活動。
通過一系列的活動，大大提高教師眼界及思想，使教師的教學理念及教學水平進一步得到提高，促進教師不斷成長和發展。
三是大力加強了師德師風建設。我校始終把師德建設作為一項重要工作來抓，而且貫穿於學校管理工作的全過程，以提高教師的道德水準，提公升教師思想境界，大力提倡敬業奉獻精神，增強教師責任意識，培養教師對工作、對學生的熱愛。我們經常性組織教師學習法律法規，引導教師自主學習，更新觀念，樹立正確的學生觀、質量觀、價值觀。
鼓勵教師勤於學習，敢為人先，努力做「頂尖」的人，確保教育思想和教學管理不落後。同時，我們還以「2023年師德師風建設活動」為契機，組織教師和行政管理人員進行了一次以「六不准」、「六嚴禁」為主要內容的國旗下宣誓活動；制定了教師師德師風建設承諾書，由全體教師簽名承諾並張貼在校園醒目位置；開展了「我心目中的好老師」評選活動。
三、學生成長方面
全面貫徹黨的教育方針，我校始終把培養人才作為學校的根本任務；以學生為主體，一切為了學生的發展，一切為了學生的**成才，一切著眼於調動和依靠學生內在的積極性。
一是進一步加強了學校的德育工作。
1、堅持每週一舉行公升旗儀式，結合重大節日、紀念日及各種傳統節日將愛國主義教育內容系列化，讓學生在每次國旗下講話中受到教育。利用宣傳欄、黑板報、班會等宣傳陣地加強學生愛國主義、禮儀、社會公德、家庭美德教育，切實加強國防、孝敬、法制、環保教育、生命安全教育、心理健康教育。
2、加強日常化行為規範教育。從《小學生日常行為規範》和《小學生守則》入手，抓緊抓實了學生養成教育，培養學生遵紀守法、講究衛生、舉止文明、誠實守信、愛護公物、環境保護、團結互助、尊師敬老等習慣，逐步形成良好的道德行為。開展了「優秀班級」評選活動，對各班學習紀律、文明禮儀、行為規範、清潔衛生、兩操、班級活動等方面進行檢查評比。
廣泛開展「文明禮儀伴我行」活動，在校內外切實做好「人人勸陋習」活動，大力推廣日常文明禮貌用語，大力宣傳日常文明行為，營造了良好的教育氛圍。
3、發揮少先隊的組織作用。我校少先隊根據本校特點，通過設立紅領巾監督崗、舉行公升旗儀式、競選隊幹部等常規教育和豐富多彩的特色活動，活躍學生身心、提高學生素養，培養高尚的思想品德和良好的行為習慣，學會自我教育、自我管理，使隊員得到全面發展。努力辦好紅領巾廣播站，以加強和改進未成年人思想道德建設為己任，在形式上以學生喜愛的活動為出發點，不斷發展創新，發揮更好的**導向作用。
4、加強學校文化建設。認真貫徹教育部《關於大力加強中小學校園文化建設的通知》，進行有特色的校園文化建設。結合重大時事，節日紀念日，我們經常舉行班級黑板報、學生手抄報展評、小學生硬筆書法競賽。
通過各種競賽活動，給有特長的學生一展身手的舞台，效果良好。努力打造班級特色德育，積極實施班級布置個性化，班級目標明確化，班級活動特色化。
二是重視了體育、藝術、衛生工作。嚴格執行課程計畫，開足開齊了體育、藝術、健康教育課程。深入開展小學生陽光體育運動，組織學生進行大課間和課外活動，切實保證了學生每天鍛鍊一小時。
為了豐富學生的生活，我們還舉辦了學校運動會，開展了藝術節活動。同時我們還利用體育與健康課程加強了對學生的心理健康教育，切實保障了學生的身心健康發展。
三是關注每個學生，促進全體學生發展。一是進一步實施「留守兒童」關愛工程。我校建立了「留守兒童」檔案，切實促進「留守兒童」健康成長。
二是重點關注後進生的成長。我們樹立「所有學生一律平等」的思想，對後進生多加關愛，引領他們健康成長。三是做好了貧困生的資助工作。
認真為貧困學生建檔，對受助物件進行嚴格的資格審查，及時公示資助資訊，及時發放資助金，確保讓家庭經濟最困難的學生確實得到幫助，使家庭貧困的學生能安心學習，健康成長。
四是堅持創新，立足特色辦學。我校堅持「學生第一」的辦學思想，學校站在學生終身發展的角度，本學年學校確立以「建立書法」為辦學特色，全面開展書法特色教育。每週每班排有一節書法課，每天下午課前40分鐘為書法練習時間，讓學生練習硬筆字。
定期展出優秀作業，每學期各年級都要舉行硬筆、毛筆書法比賽。學校設立書法特色展示室，班級設有書法特色展示欄，把學生的優秀作品定期在展室、展欄中展出，並定期組織學生參觀學習，這既是對學生付出的肯定，也為其他學生樹立了學習榜樣。
四、堅持質量第一，促進教育內涵發展
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，是評價學校辦學水平的重要尺度。為了實現質量進步的目標，我們進一步增強了學校班子和全體教師的質量意識。開齊開足開實開好了各種課程，重視技能課教學六認真的落實，促進所有學科質量大提公升。
一是抓常規，抓過程，抓細節。組織教師認真學習省教研室下發的《農村課堂教學策略指南》、市教研室下發的《各學科教學常規》、縣教育局下發的《中小學教師教學「六認真」》，同時抓實抓好備課、上課、作業設計與批改、輔導、考試、反思等各個教學環節。每週以教研組為單位進行自查，教務處根據自查情況組織人員進行全面複查，掛點行政不定時抽查，發現問題及時糾正並提出整改意見。
環環相扣，抓實了教學活動的每乙個過程，抓好了教學活動的每乙個細節，充分提公升了教學各環節的效率，關注每個學生的學業進步。
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