科學課程評價是為了正確判斷學生科學學習效果的實際水平和發展狀況，以利改進教學、促進學習知識的內化，最終全面提高學生的科學素養。為此，必須改革傳統的評價體系，引起評價主體、評價內容、評價方法、和評價時機的一系列的變革：單純的書面測驗和考試已經不能適應科學課程的發展，運用多種方法對不同目標、不同內容進行教學評價勢在必行。
一、評價的總體思路
此科學課程評價方案依據新《科學課程標準》的相關要求，以及農村科學教學的實際來確定評價的具體內容、標準及方法的。從各個方面客觀地反映學生的學習情況，全面考察學生的科學素養。
二、課程評價的原則，
1、評價要關注學生的科學素養的發展。
2、評價內容要從三維目標著手。
3、評價主體一定要多元化。
4、評價方式要多樣化。
5、評價不能只關注結果。
三、評價的內容和標準
（一）課堂評價
（二）實驗評價
（三）作業及考試評價
作業評價，根據實際情況按照下面落實給與評價。
操作指導：
對作業的自我評價，可根據作業的內容靈活設計。比如展示性的作業、操作性的作業、體驗性的作業等，可設計展示效果、操作過程、心理感受等評估專案。
操作指導：
考試評價
1、考試評價是學生評價的一項重要內容，在實踐中，我們認為應根據新課標的要求，注重考試方式的多樣化（有開卷、閉卷、口語、動手實踐等）和考試內容多元化（考試內容要能體現知識、技能，情感、態度和價值觀，要從這三個維度去命題）。基礎知識的考查、能力考查、實驗能力、動手能力、邏輯思維能力、創造能力等方面，以此把課堂學習、小組合作、單元作業與測試、期末考試綜合起來，全面考察學生的科學素養
2、建立個人單元考試成績冊。
（四）綜合性評價
包括單元學習形成性的評價和綜合實踐活動評價，在評價的過程中可以分別對待。
1、教師對單元學習過程形成性評價報告單
（五）綜合實踐活動的評價
科學綜合實踐活動是學生在教師引領、指導下的自主學習過程和實踐**過程，體現為科學知識的綜合運用，動手**能力的整體發展，科學課程於其他課程溝通，書本知識與實踐活動的緊密結合。
1、綜合實踐活動實踐評價表
姓名：2、建好學生學習科學的成長記錄袋。小學生科學綜合素質評定應參考成長記錄、階段評價，學生自我評價和同學評價的結果，以及學生的日常表現，等方面的評價資料裝訂成冊。最後給予學生客觀、公正的評價。
小學科學評價方案
一 評價目的 評價的目的是全面考察學生的學生狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展，評價通過形式多樣的全面評價獲得的多源反饋資訊而深刻的積極的改進教學，促進師生共同發展。對學生科學學習的評價，既要關注學生技能的理解和掌握，更要關注他們情感的與態度的形成與發展 既要關注學生學習的結果，更要關注他...
小學科學教學評價方案
與此同時，上海市工商行政管理局也對大學生創業採取了政策傾斜 凡高校畢業生從事個體經營的，自批准經營日起，年內免交登記註冊費 個體戶管理費 集貿市場管理費 經濟合同鑑證費 經濟合同示範文字工本費等，但此項優惠不適用於建築 娛樂和廣告等行業。篇一 小學科學評價測試方案 科學評價測試方案 一 評價目的 評...
小學科學教學評價
本課程既有先進的教學評價理念與方法的探索，又有如何將先進的教學評價理念與方法付之於教學實踐的操作性研究，並穿插了大量的體現科學教學評價改革理念的優秀典型案例，為廣大科學教師提供通俗易懂的理論指導和可資借鑑的實踐正規化。本課程共分三章，第一章概述了小學科學教學評價的新理念 基本原則 方法及課堂教學評價...