一、明確目標匯入新課（3～5分鐘）
1. 學生自讀學習目標
2. 教師匯入新課
二、自主合作課內**（30分鐘）
1.學案導學、自主學習（8～10分鐘）
學生根據學案知識導航，結合教材進行自主學習，對自己不理解或不能解決的問題進行標註，以待在小組合作學習中進行交流**。
教師可通過巡視，對個體存在誤區給予適當點撥。
2. 組內交流合作**（5～8分鐘）
在小組長的主持下，組內成員交流學習成果，對組員個體存在的問題通過學習組合予以解決，對組內存在的共性問題通過合作**加於解決。
學習過程由組長主持，學習成果、為解決問題由記錄員記錄。
教師巡視，在時間允許的情況下，對學習小組中存在的部分問題給予適時點撥。
3.集中展示、質疑補疑（5～8分鐘）
教師主持，以小組為單位，展示小組學習成果，鼓勵其他小組可以提出質疑，並針對疑問進行釋疑、補疑，同時讓其他有問題的小組提出自己的困難、疑問，給予幫助解決。
由小組發言人進行展示，其它成員可提出質疑，進行補疑。
在展示交流、提出疑問、解決問題的過程中，教師應認真傾聽，適時參與其中，與學生共同交流**。
4.精講點撥、釋疑解難（5分鐘）
總結課堂學習情況，對知識點、中心問題、重點、難點進行精講或點撥，幫助學生釋疑解難。
三、達標檢測及時反饋（10分鐘）
針對本節課課標要求，設計課堂達標檢測，對本節課的學習情況、效果做到及時了解。對存在問題的，要及時採取補救措施。
教師在設計達標檢測時要有針對性，既要緊扣課標、緊扣教材，又要注意適量，保證當堂完成，當堂解決。
四、鞏固訓練拓展提公升
此環節不屬於課堂學習環節，是課堂教學的延續，其實質是乙份習題案，也是作業考核的主要內容。
《優化四環節教學流程提高初中課堂教學效率》課題開題報告
優化四環節教學流程提高初中課堂教學效率 課題開題報告 一 課題提出的背景及價值 新一輪課程改革以來，尊重學生學習主體地位，激發學生學習積極性，已被越來越多的教師認可 自主 合作 的學習方式也被越來越多學生接受。我市倡導的 學案導學 所推行的嘗試 課 展示交流課就是以 學為主體，教為主導 為原則創設的...
「四環節迴圈教學模式」實施方案
深化課程改革創新教學方法提高教育質量 強力推進 四環節迴圈教學模式 在今年的 全市中小學教學工作會議 上，永城市教育體育局提出了 實施課程改革提高教育質量 的工作目標，下發了 關於紮實推進課程改革強力推行 四環節迴圈教學模式 的通知 根據市教體局工作安排以及 通知 要求，結合我學校的實際情況，特擬訂...
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